课堂观察量表 (2).doc

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1、课堂观察量表一评价项目评价要点评价教学目标目标确定的正确性、具体性 可操作性、可评价性目标确定具体重点难点重点难点的正确性、明确性、 有效性重点明确、化解难点有效教学过程教学过程的流畅性、自然性主干问题呈现的合理性、有序性教学环节设计的科学性媒体运用的科学性 教学过程流畅问题提示有序合理，环节设计有效理念学生的主体性和教师的主导性 充分体现学生为主的教学理念特色创新性 综合评价 目标确定具体重点突出，教学过程流畅，问题提示有序合理，环节设计有效，充分体现学生为主的教学理念，在教学设计上层层深入，环环相扣，使

2、学生在思想的碰撞中擦出智慧的火花。既活跃了课堂气氛，又在探究文本主题的基础上，充分体现了学生的主体地位和教师的主导地位。    课堂观察量表二（学生活动等级量表）     观察记录学生表现评价课前有否准备，准备得怎样准备充分学习兴趣是否浓厚，情绪是否高昂学习兴趣较浓有否倾听老师的讲课，是否有辅助行为（记笔记/查阅/回应）能倾听老师的讲课，做好笔记有否倾听同学的发言，是否有辅助行为（记笔记/查阅/回应）倾听同学的发言，有选择有针对性地回答学生的提问参与提问/回答的人数、时间、对象、过程、质量如何15人，小组讨

3、论形式，时间适中，内容合适参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量如何分6组进行，每组内容分配合理，操作过程流畅学生自主学习的质量如何，自主学习形式（探究/记笔记/阅读/思考）有哪些探究，讨论，解疑，交流讨论结果，总结学习中，能否对师生提出的观点大胆质疑，提出不同意见少有学生提出质疑学习中，能否应用已经掌握的知识与技能，解决新问题没有发现预设的目标达成如何，有什么证据（观点/作业/表情/板演/演示）完成预设的教学目标其他教态自然，表达清晰，板书实用，多媒体配合得当。      课堂观察量表二（教师行为等级

4、量表）   观察记录视角评价能否有效调控学习气氛有效能否有效激发学生的学习兴趣有学生喜爱的漫画导入课文，效果好课堂教学语言用辞是否浅显易懂，讲解是否有效（清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏）清晰，有效非言语行为（表情/移动/体态语）呈现是否合理，效果怎样合理，效果好是否指导学生学习（自主，合作，探究学习），是否有效自主，有效是否倾听学生发言，是否作出即时评价能倾听，能即时作出评价能否通过恰当问题（如评价等）引导对学习主题的深入思考能的，如对‘同时’予以评价媒体（板书、课件等）呈现是否合理，是否为学

5、生提供了帮助合理，言简意赅教态是否自然、沉稳、愉快自然亲切教学机智表现如何能适时抓住契机有效深入探究