课堂教学设计表—历史—61中—刘宇英.doc

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1、课堂教学设计表课程名称历史设计者刘宇英单位（学校）安阳市61中授课班级七（五）班章节名称中外的交往与冲突学时1教学目标课程标准：1、概述郑和下西洋的史实。2、讲述戚继光抗倭史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。本节（课）教学目标：知识和能力:使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实 过程和方法:本课图文资料多，要注意培养学生的图文分析归纳的能力情感态度和价值观:从郑和、戚继光抗倭不仅可以对学生进行爱国主义教育，更可以帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。学生特征七年级学生正处在形象思维向抽象思维过渡的阶段，比较容易接受感性材料，在教学过

2、程中要指导学生借助历史地图等感性材料来学习历史。与此同时注意指导学生将优秀人物的品质内化为自己的素养，这样做都符合学生的心理发展规律。指导学生模拟郑和下西洋，再谈谈自己的感受，将知识传授与思想教育相结合。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句①郑和下西洋、②戚继光抗倭、③葡萄牙攫取澳门的居住权使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实 环节一，郑和下西洋。步骤一，了解“三保”。组织学生自学小字部分有关三保的资料，思考“动脑筋”郑和为什么能实现远航？培养学生综合分析问题的能力。步骤二：郑和下西洋。分组讨论郑和下西洋沿途可能遇到的风土人情，让

3、班级推选代表引领学生重走郑和路。这样可以让学生身临其境的感知当年郑和下西洋的概况。环节二，戚继光抗倭。步骤一、了解倭寇，了解戚继光。步骤二，探讨戚继光抗倭成功的原因。组织学生讨论原因，引导学生科学地评人评事，培养学生综合评人评事的能力，在爱国主义情境中使重点突出环节三，葡萄牙攫取在澳门的居住权。欣赏音乐《七子之歌》，设置问题：为什么澳门被称为“妈港”？组织学生自学，由学生讲葡萄牙攫取在澳门居住权的过程，培养学生的表达能力。播放“澳门回归”的纪实片片段，拉近历史与现实之间的距离，增强民族自信心。项目内容解决措施教学重点郑和下西洋和戚继光抗倭。 环节一，郑和下西洋。步骤

4、一，了解“三保”。组织学生自学小字部分有关三保的资料，思考“动脑筋”郑和为什么能实现远航？培养学生综合分析问题的能力。步骤二：郑和下西洋。分组讨论郑和下西洋沿途可能遇到的风土人情，让班级推选代表引领学生重走郑和路。这样可以让学生身临其境的感知当年郑和下西洋的概况。环节二，戚继光抗倭。步骤一、了解倭寇，了解戚继光。步骤二，探讨戚继光抗倭成功的原因。组织学生讨论原因，引导学生科学地评人评事，培养学生综合评人评事的能力，在爱国主义情境中使重点突出教学难点空间概念多，古今地名的叫法不一致，给学生学习带来不便。注意指导学生模拟郑和下西洋，让班级推选代表引领学生重走郑和路。这样

5、可以让学生身临其境的感知当年郑和下西洋的概况。并分组介绍沿途所见的异域风光，在熟悉地理概念的同时，突破了难点，并将知识传授与思想教育相结合。教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源①郑和下西洋、②戚继光抗倭、③葡萄牙攫取澳门的居住权①了解郑和、下西洋的概况、培养学生的自豪感②了解史实、探讨成功的原因③了解葡萄牙攫取在澳门居住权的过程①幻灯片，以及《感知郑和、拥抱海洋》视频资料②幻灯片播放③播放音乐《七子之歌》观看视频《澳门回归》幻灯片介绍郑和《感知郑和、拥抱海洋》介绍郑和下西洋的盛况学生幻灯片展示戚继光抗倭

6、的过程师生共唱《七子之歌》，共同观看《澳门回归》视频A.B.E.H.I.A.BE.G.H.J.B.E.H.I.J.A.B.I.I.J.A.B.F.D.E.F.G.H.郑和下西洋是世界航海史上的创举戚继光是我国历史上伟大的民族英雄我们要坚决维护国家的统一20分钟11分钟8分钟①学生搜集资料来自《2012年中国航海日巡礼》②学生搜集资料来自《中国古代历史人物传记》③学生搜集资料，均来自网络资料①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置

7、疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计16.中外的交往与冲突课堂教学过程结构的设计教学模式：合作探究式学习模式教学过程结构：在本节课，教师的活动主要是引导学生对知识点的学习1.导入新课，激发学生的学习兴趣。2.将学生分成小组，引导学生对知识点进行探讨。3.对学生