初中语文教学论文 为语文教学插上多媒体翅膀.doc

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1、为语文教学插上多媒体翅膀　　有次学校组织语文磨课，闲聊之余，谈到多媒体教学，有部分教师认为文科教学没必要使用多媒体手段，理由是多媒体象电影一样，一闪即过，知识点没有特别突出，多媒体教学中课件的使用在一定的程度上流于形式，且变换很快，很难把课堂上传播的知识进行消化和吸收。而一部分教师则认为多媒体教学让教师从“一张嘴、一本书、一支笔”的传统教学中走了出来，值得推崇。计算机辅助教学以其特有的科学性和形象性，显示出独特的内在魅力，促进了教学形式的多样，教学过程的优化和教学质量的提高。我也是多媒体教学的坚决拥护者。平心而论，多媒

2、体教学有它的不足之处，但我们只要选准语文教学与多媒体教学的最佳结合点，就无疑给语文教学注入了新的活力和生机，给语文教育带来了一场革命。如果说语文教学是一只老虎的话，多媒体教学就是插在老虎身上的翅膀。在中学语文多媒体教学的实践中，本人初步探索出一条合理利用多媒体教学手段，努力提高语文多媒体教学实效性的路子。以下简单谈一些做法和体会。　　多媒体教学作为一种新型先进的教学方式，以其生动性充分调动了学生学习语文的热情，勾起他们强烈的求知欲。我在教《背影》一课时，精心设计了这样的新课导入：伴随着优美动听的音乐，先是《游子吟》一诗

3、缓慢映入学生眼帘，然后是“教师寄语”，同学们：父母爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事，可写的成千上万。我们熟悉的唐朝诗人孟郊的《游子吟》一诗就把母亲对即将远行的儿子的种种复杂微妙的感情全部凝聚在“临行密密缝”这个形象上。世间的情千万种，只有爱最崇高；世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。这样先声夺人，一下子扣住了学生的心弦，使他们的思维、兴趣集中到了我所设置的情境中去，充分调动了学生的学习积极性，收

4、到了良好的教学效果。　　要让语文课堂“活”起来，多媒体教学是首选。多媒体可以将文字、图片、声音、动画、视频等有机统一起来，不受时间和空间的限制，将教学内容中涉及的事物、现象或过程生动地再现于课堂，将传统教学中无法展现出来的东西呈现在学生面前，把学生的各种感官最大限度地调动起来，从而拨动学生“趣”的心弦、使学生兴趣盎然地投入语文学习，这是传统教学中粉笔加黑板所无法比拟的。2用心爱心专心中学语文教材中的许多经典文章，都很适宜用多媒体进行教学，让学生在声情并茂、情境结合的多媒体所提供的环境中学习，调动学生多种感官刺激，以激发

5、其学习的兴趣，更利于他们正确朗读，形成语感，增进对文章的理解。例如，教学《春》时，我让学生在音乐声中，一边听多媒体的朗读，一边欣赏春的画面，效果自然比教师范读或单纯地听录音朗读要好得多。　　在中学语文课本中，富有故事性的课文很多，运用多媒体制成课件教学，可以再现课文的场景和意境，使学生如临其境，如见其人，如闻其声，获得一种生动、真实、亲切的感受。例如，教学《美猴王》和《空城计》运用课本剧录像资料，穿插于教学过程中，可以促进学生的思维活动，使语文教学变得生动，让学生感到学习的乐趣，进而越学越爱学。　　当然多媒体只是一种辅

6、助工具，并不能取代师生间的交流，不能取代教师对学生诸方面的影响。因而并不是一用多媒体教学就能提高课堂效率，我们要根据课堂教学内容和要求、学习者的状态来分析是否需要进行多媒体教学。总之，一间多媒体教室，就是一个世界，它能够让师生自由、轻松地遨游在知识的海洋里。但愿多媒体普及之后，我们的老师能充分发挥多媒体的作用，让我们的语文教学早日插上坚硬的双翅，自由飞翔！2用心爱心专心