运用多媒体为拼音教学插上翅膀

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1、运用多媒体为拼音教学插上翅膀第五师89团小学余欢摘要：现如今，教学硬件设施比较优越，计算机多媒体在教育教学方面运用已经普及，在汉语拼音教学活动中，充分运用计算机多媒体技术，能培养学生形成良好的学习汉语拼音的能力。利用多媒体辅助手段进行拼音教学，可以使图、文、声、像并茂，不仅使单调、抽象的拼音字母具体化，形象化、生活化，更能充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲，活跃学生的思维，拓展学生的想象能力，在优化课堂结构，提高课堂教学效果等方面都起到事半功倍的作用，真正为拼音教学插上了翅膀。关键词：多媒体拼音教学学习兴趣对于那些刚离开幼儿园，背上书包踏进小学门坎的孩子们来说，迎接他们的不是比幼儿园

2、更加快乐，更无忧无虑的生活，而是一个有着规范、进行学习的场所。他们学习语文的第一关就是汉语拼音，汉语拼音作为进行阅读的一个重要工具，他的地位勿容置移。那么怎样让这些活泼可爱的孩子学好拼音，并对语文这门学科产生浓厚的兴趣呢？为此，我着实花了一番心思，在众多的方法手段中，多媒体课件的运用帮了我的大忙，在此，就简单谈谈自己利用多媒体课件进行拼音教学的一点体会。一、巧妙运用电教媒体，激发学习兴趣　　导入新课是一门艺术，其方法多种多样，其中运用多媒体课件导入的方式可以说是一种较为积极的导入方法，通过播放多媒体片段，在教室可以营造一种浓厚的学习氛围，在不自觉中调动了学生学习的积极性与投入度，使学生的

3、注意力高度集中，信息传输系统处于最佳导通状态。所以，在教学中激发学生求知兴趣，对提高课堂教学的效益是很重要的。无论学习哪一项知识，无论面对什么群体的学习者，兴趣都会起到一定的作用，学生的学习兴趣对学习效果的好坏，有着直接的影响。而多媒体课件结合了小朋友比较感兴趣的各种动画与色彩、音响，显得生动形象，直观性极强，对于激发学生的学习兴趣有着不可替代的作用。对待每一届一年级学生，开学伊始，我总习惯于给他们演示一个课件：一个小姑娘从左边走出来，一边向小朋友挥手，一边说：“嘿，小朋友，你们好，我是拼音姐姐，从今天开始，我就要跟你们在一起了。我要带你们一起走入“拼音王国”。我的用处可大啦，能帮你们识

4、字、读书、学说普通话。你们愿意跟我做知心朋友吗？”这时，在坐的小朋友既好奇又激动，异口同声地说：“愿意！”紧接着，课件上的拼音姐姐就会接着叫大家朗读一则儿歌：“拼音字母真是好，读书识字离不了，帮助讲好普通话，我们快快掌握牢。”小朋友对此新奇不已，他们的积极性一下子便调动起来了。再如学习“iuü”时，我是这样设计的：随着优美的背景音乐，展现一幅夏日小河的画面，清清的河水。绿绿的小草，一只蚂蚁在岸边要过河，可他不会游泳，怎么办呢？一只乌龟游过来，把小蚂蚁背过河。一条鱼儿看见了，连连夸奖。生动的画面，动听的音乐，可爱的形象，学生的兴趣立刻被激发出来，只需稍稍点拨，一首有趣的儿歌便脱口而出。学生

5、喜欢哪个形象就用鼠标点击一下，这样，与蚂蚁的“蚁”、乌龟的“乌”、鱼儿的“鱼”谐音形似的“iuü”便从画面上跳出来，而画外音”你想学会我吗？你想和我做朋友吗？等鼓励的语言，更让学生欢呼雀跃，“学意”盎然。二、巧妙运用多媒体游戏形式，巩固拼音教学　1、连线游戏。在声母学完后，安排了这样的巩固练习，按声母表顺序连线。我把这个练习设计成具有很强交互性的游戏，画面上出现一头大象骨骼的支点，每个支点上各有一个声母，画外音：“小朋友，你想和我成为好朋友吗？请你连一连，让我变成一头活蹦乱跳的大象吧！”学生便用鼠标连线，连对了一次，画外音：“你真棒！接着做！”如果学生连错了，画外音：“别灰心，再想一想！

6、”当整个大象都顺利地连完后，这只大象活了，动了，仰仰头，甩甩长鼻子，高兴地大叫一声：“你真了不起！我们是好朋友啦！”2、拖拽游戏。拼音教学中还设计了这样的练习：一组拼音词与之相对应的拼读情境图，把拼读练习与学生的生活经验连接起来。如“yw”一课的拼读情境图，我把这个美丽生动的画面做成一个动画，画外音：“多么可爱的夏天啊！小朋友，你能把这个动画里都有些什么说出来吗？”“再看看我的下面有几个音节，你读一读，能把它拖放到图上正确的位置上吗？”学生自己说一说、读一读、拖一拖，拖对了媒体便表扬：“你真棒！”拖错了便鼓励：“再读一读，想一想！”。这样做既保护了学生幼小的自尊心，又培养了学生克服困难的

7、良好品质。3、射击游戏。教材中在每一课都编排了与本课内容相关的音节表，把常用的音节都列了出来，学生通过朗读练习，从而掌握音节的拼读。我在教学中，把这个部分的内容做成了打气球的射击游戏：媒体拼读，学生用鼠标点击媒体所拼读的音节，如果点对了，一个大气球便“啪”地被射中了，如果点错了，画外音：“再听一听！”媒体又播放一次。　　多媒体课件在汉语拼音教学中的运用，教师教得轻松，学生也学得愉快，从而较好地掌握汉语拼音，为识字、阅读教学，乃至终身