快乐的鞋匠（自评，抛问专家点评）.doc

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1、中班欣赏《快乐的鞋匠》自评在中班的学习活动“周围的人”的主题活动当中，孩子们了解了一些常见的社会成员，工作以及他们的关系。他们会时常对周围一些特殊工作的人感到好奇，而老鞋匠就是其中之一。怎样通过音乐活动让幼儿对老鞋匠有更深的了解，更尊重这份工作，体验这份工作的艰辛呢？我选用了一个音乐，叫鞋匠之舞，它来源于奥尔夫的音乐学院，是一首曲式为ABB的曲子，节奏快慢变化明显，该音乐自然和谐，听起来让人仿佛感受到原本就是一个有趣的老鞋匠修鞋的故事，让幼儿在趣味性游戏性浓郁的环境中，既享受了音乐的乐趣，又在不知不觉中提高了音乐的欣赏能力和表现能力。在这个活动当中，我把节奏放在了首位，从感受音乐入

2、手，结合打击乐和动作，培养幼儿的节奏感，提高了幼儿的音乐素养，和其他方面的能力，其中老鞋匠缝鞋，老鞋匠敲鞋跟，鞋子修好了，这三个环节，很好的帮助孩子们理解了节奏的变化，长短，三角铁的长音，双响筒的短音，铃鼓快乐的音乐也再次让帮助孩子们巩固了对音乐的认识。最后的玩鞋活动，更是将活动推向了高潮，孩子们拿着自己的鞋，听着音乐玩耍着，将老鞋匠的工作变得无比的快乐。抛问：1．你觉得本活动符合音乐欣赏教学的特点吗？音乐欣赏教学应达成哪些要求？2．说说本活动环节设计的巧妙之处。3．本活动是否达成音乐欣赏教学的要求？以活动环节举例。专家点评：1、教学内容适宜在主题背景下进行“鞋匠之舞”来源于奥尔夫

3、的音乐学院，是一首曲式为ABB的曲子，节奏快慢变化明显，该音乐自然和谐，听起来让人仿佛感受到原本就是一个有趣的老鞋匠修鞋的故事，让幼儿在趣味性游戏性浓郁的环境中，既享受了音乐的乐趣，又在不知不觉中提高了音乐的欣赏能力和表现能力。本次活动定位是音乐欣赏活动。在中班“周围的人”主题活动中，幼儿了解了一些常见的社会成员，工作以及他们的关系。他们会时常对周围一些特殊工作的人感到好奇，而老鞋匠就是其中之一。怎样通过音乐活动让幼儿对老鞋匠有更深的了解，更尊重这份工作，体验这份工作的艰辛呢？音乐“鞋匠之舞”就是一个非常适宜的集体教学内容。借助主题经验，教师在活动的开始，以回忆鞋匠的工作导入，让幼

4、儿说说鞋匠工作的步骤和程序，与主题教学自然整合。幼儿在用动作模仿学习鞋匠的手艺和本领的时候，教师自然导入音乐，让幼儿整体感受，那是多么欢快的感觉，鞋匠在愉快地工作着，这是多么惬意的场景，这是多么难得的生活理念，孩子们更投入了，缝呀敲呀，完全投入到音乐的情境中。2、教学重点把握准确，教学方式多样有趣为了培养中班幼儿对音乐活动的兴趣和提高其对音乐的欣赏能力，教师尝试运用了奥尔夫音乐教学方法，注重选择节奏鲜明、形象性强的音乐，以引发幼儿活动兴趣，感受音乐，体验节奏活动的乐趣，获得鞋匠工作的快乐。本次活动中，教师把节奏感知与训练放在了首位。奥尔夫指出，“节奏是音乐的脉搏，是组成音乐的基础要

5、素之一，任何声音音乐都离不开鲜明的节奏”。在音乐课堂教学中是什么把音乐舞蹈语言等联系在一起，那就是节奏。学习音乐的基础就是节奏，节奏是一种富有艺术魅力的活生生的音乐语言。教学中，教师将乐器与鞋匠工作时发出的声音产生联系，将学习的内容生活化，艺术化，自然地进行着节奏训练，使幼儿在“老鞋匠缝鞋”，“老鞋匠敲鞋跟”，“鞋子修好了”三个环节中，理解着音乐节奏的变化与长短。教师又运用小乐器，让三角铁的长音、双响筒的短音、铃鼓快乐的音乐也再次帮助幼儿巩固了对音乐节奏与音乐形象的认识。最后的“玩鞋”活动，更是将本次活动推向了高潮，幼儿们拿着自己的鞋，听着音乐玩耍着，将老鞋匠的工作变得充满乐趣，使

6、幼儿在模仿鞋匠的工作动作当中感受音乐的节奏、体验着音乐节奏表演活动的快乐，提高着音乐素养以及其他方面的能力。建议：教学现场教师还需关注幼儿其他能力的培养，如正确使用小乐器的方法。教师可以通过示范演示，让幼儿了解如何敲打双响木、铃鼓才能发出好听的声音。这也是幼儿音乐素养、能力培养的重要内容。