主题音乐小班《小鸡出壳》抛问+专家点评.doc

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1、主题音乐小班《小鸡出壳》抛问+专家点评抛问：1、教具设计有何特色？在教学中有何作用？2、教学环节设计是否体现递进性？3、幼儿对此活动有无兴趣？教师是如何激发幼儿活动兴趣的？专家点评：《小鸡出壳》是为小班幼儿设计的律动教学。整个活动设计有以下特点：第一，教具设计巧妙有效本活动的教具非常丰富和巧妙。一开始的“魔盒”吸引着幼儿兴趣，接下来出示的透明盒子便于幼儿观察鸡蛋滚动的样子，非常适合小班幼儿直观体验和观察。在教学媒体设计上，非常形象地表现出小鸡宝宝出壳的神态，媒体起到了引导幼儿用各种肢体动作表现的互动作用。整个活动视听结合、说做结合，更添情趣，有效地起到了激发小班幼儿活动兴趣的作用。第二

2、，活动环节层层递进本活动的三个环节环环相扣，有序推进。第一环节，猜猜玩玩，鸡蛋滚滚。这一环节教师主要是想要孩子尝试一下，把自己的身体变成一个圆在地上朝各个方向翻滚，过程中孩子的兴趣十分高涨。第二个环节，学学做做，小鸡出壳。这是教学主要环节，这一环节教师主要是请幼儿听着音乐，尝试用自己的肢体有节奏地表现小鸡出壳，在个别幼儿动作演示中教师引导着分享经验并及时提升有节奏地动作表现小鸡出壳的各种方法（如朝上踢踢，朝下踢踢，往后踢踢……，用嘴巴顶，用屁股顶，用翅膀顶）。第三个环节，唱唱跳跳，学做小鸡。这个环节中，伴随着小鸡出壳的欢快音乐，幼儿有节奏地表现着小鸡出壳的各种动作，跟着鸡妈妈捉虫吃，在

3、欢快的气氛中结束活动。第三，活动过程体现互动本次活动在落实目标“尝试在音乐背景下用肢体表现小鸡出壳的动作，体验小鸡出壳的快乐”中，充分体现了教师现场互动能力，包括引导幼儿与媒体互动，师生互动、生生互动。活动中，教师利用小鸡出壳的情景，借助媒体，循循善诱，引导幼儿根据音乐大胆地自主表现，并通过个别幼儿的动作表现，使幼儿进一步了解着音乐的节奏以及如何将动作与音乐节奏匹配。此外，教师灵活机智地运用了儿歌短句来表达各种各样小鸡出壳的动作，也有效地提升幼儿的音乐节奏表现力。整个活动过程充分体现了教师的积极引导，多元互动，幼儿愉快主动学习，目标达成度非常高。建议：需要进一步关注教学常规在韵律教学中

4、，教师需要进一步关注和考虑教学中的常规问题。有时候，教师在设计活动的中会比较多地考虑到环节内容的精彩，而忽视了教学常规的要求。比如：如何听音乐信号出列、如何站位、如何在动作表现时互不干扰、如何再表现时保持一定的空间位置等等，这都是教学中教师需要思考的。只有整个活动有序、有规则，才能将教师设计的活动要求和内容完美地表达出来，才能让整个活动更精彩。