曲的百花说课材料.doc

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1、说课材料服装画剪贴技法哈尔滨第二职业中学曲岩红一、分析教材和学生《服装美术设计基础》第六章服装画技法，对于全面提高学生的审美能力，培养学生的动手能力，以及整体提升学生的创新精神，都有着积极的作用。本课节《服装画剪贴技法》采用行为导向的教学方法，通过课前让学生搜集多种生活中的材料，培养学生的环保意识和节约精神，课内讲解以及学生的动手尝试练习来巩固完成教学任务。围绕面向全体学生，注重培养实践中的动手创新能力这一教学理念，进行探究式的体验学习。高一新生，对专业认识模糊，学习兴趣还没有被开启，前两个月的素描学习，比较枯燥无味又和服装暂

2、时没什么直接联系，学生产生了厌学的情绪和对服装专业课程设置的怀疑，并且已经有家长质疑：素描课不是美术专业的课程吗？针对这一情况，我决定大胆尝试，精心选编了本节课的教学内容。由于学生入学时间短，能力水平低的实际情况，因此需设定易于操作又效果明显的教学内容，意在培养学生的创造性思维，触动学生的好奇心，激发学生的求知欲，调动学习的积极性和主动性。使学生一旦进入了这种教学情境，从观察到尝试，体验不一样的过程，品鉴不同的感觉，获得丰富的感性认识。二、教学目标本节课的教学目标有四个1.知识目标：从设计构思到操作方法，目标具体，符合学生实际

3、情况。2.能力目标：通过本节课的学习，培养了学生的发现问题并解决问题的综合表现能力，让学生学会了举一反三。3.德育目标：通过学习，开拓学生的视野，引导学生去发现美、感受美、创造美。并且积极倡导环境保护与节约。体验学习的乐趣与成功感，提高学生的艺术修养使学生更加热爱自己的专业。4.创新目标：养成勤于动脑动手，勇于实践，探索创新的学习习惯。三、教学重点和难点重点：服装画剪贴技法的立贴制作方法难点：在解决问题中探索和创新四、教学内容和过程在教学准备中，我将重点放在激发学生的求知欲，鼓励学生亲自实践和体验，重点强化学生设计思维的启发，

4、激励学生的个性与独创。“以学生为中心，以能力为本位”展开教学，把多媒体电子教学演示、课堂教学实物展示介绍，有机的贯穿起来。由单纯的老师讲学生听，变成教师组织策划、学生自主学习，师生共同讲评，这样的教与学双方都处在一个互动的模式中。体现教师为学生服务的思想。为了突出本节课的重点和突破难点，首先为学生设置了一个激动人心的教学情境：让学生成为变废为宝的魔术师！而材料就是学生自己搜集来的，生活中的各种废旧物品。接下来就是让学生“亲眼目睹”老师用废品“变”出来的精美工艺品（教师示范作品）第三个教学环节，当学生对课堂内容有了浓厚的学习兴趣

5、后，教师设置三个问题，启发学生思考：1.作品的主要特点是什么？（探究）2.都用了什么材料？（交流）3.都用了哪写手法？（感悟）教师多媒体演示图片分析讲解，文字投影肯定立贴效果图的特点。第四个教学环节，学习立贴制作的步骤和方法，这一环节也是本节课的重点知识内容。教师亲自示范制作并演示多媒体课件。从横向和纵向拓展知识领域，操作规范娴熟，并鼓励学生大胆质疑，请学生到前面操作表演。第五个教学环节，教师以明星在重要场合的着装图片，向学生再一次的发散大量的信息，开拓学生的视野及设计思维，突破传统思维习惯和模式，促进学生创新意识的觉醒，使学

6、习的积极性和主动性都得到了良好的调动，从而激发了创作的冲动。第六个教学环节是通过课堂能力拓展练习，运用多种材料和手法的整体设计，检验学生对本节课的知识内容掌握情况，同时对发现的问题给与纠正。教师的巡回个别辅导，有利于学生分层次的知识掌握。第七个教学环节是学生介绍讲解自己的设计作品。教师启发、推动学生的讲解。激发学生的主动求知和积极参与的热情，培养了学生的语言表达能力，获得了成功的喜悦和真实的情感体验，树立起学习的信心和自觉性。培养了学生热爱生活和创造美的生活态度。教师的总结再一次将本节课的重点难点强化。同时注意对学生多角度有创

7、意的评价，肯定了学生的努力。最后一个教学环节是布置作业。作业是学生巩固已学会的知识和技能，同时进一步挖掘自己的潜能。一、教学方法和手段根据教学目标和学生实际来处理教材，精心选编教学内容，协调运用教学手段和技能。教师在整个教学过程中，为了培养学生的创新精神和实践能力，让学生学会从学习中获得真实的情感体验，选择了以下的教学方法。1.规范：尊重服装设计学科的教学规律，灵活的设计教学内容。2.课件;精心准备的多媒体课件是一节课成功与否的关键所在。3.范例：展示教学范画，结合大量精美图片，分析讲解授课，直观生动、易于学生理解。4.引导：

8、为学生创造自主、合作、探究学习的环境，尊重学生的个性发挥。5.互动：使学生充分感受自己是学习的主体，调动主观能动性，制造活跃的课堂气氛。6.点评：肯定学生的优点，指出不足，恰当的做出有利于学生发展的评价。二、教学效果预测预计能够实现教学目标，突出重点和突破难点，激发学生的学习