二年级语文下册 雨后1教案 语文S版.doc

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1、雨后教材分析这是一首描写雨后儿童嬉戏玩耍的诗歌。先总写广场上赤脚的孩子“快乐得好像神仙一样”，然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的快乐。教学目标1.使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。2.掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。3.鼓励同学们读而优则背，试着背诵。教学重点、难点能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字是重点。能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点。教学设想不必细细思量，就是以读为本。设三关，要求读的正确、流利、有感情，识字、理解与想象穿插其中。

2、层层递进，引人入胜，达到能读、会读和读好的目的。教学准备录像、实物投影器。教学过程一、引子出示录像[夏天景色]夏天到了，你们高兴吗？屏幕出现几个词语：雨后广场糟糕---糟糕！学生活动：根据提示的词语，想象一段夏天里发生的故事。[设计意图]先打开学生思维和想象的大门，引起学习兴趣，如果有的学生读过这首诗歌，按照本诗的内容去讲故事，那也很好，顺势引导。二、课题。中国著名的作家冰心奶奶写了一首有趣的诗歌《雨后》。三、朗读第一关：正确朗读1.学生活动：自由朗读儿歌，自学不认识的字。[设计意图]学生自主学习能力特别强，特别是已经到了二年级下学期，学生的

3、独立识字能力非常高，因此，完全不必2老师扶持，该放手时就放手。师巡视参与，表扬查字典的学生、小组合作识字的学生和其他采取新颖有效的学习方式的学生，给其他学生启示，使学习方式更加多样，更适合自己。2.通过学习，你们认识了哪些字？给大家讲讲吧！[操作方式]找同学当小老师，把自己学会的字讲给大家听，教师相机点拨，有重点地指导几个比较难认的字。3.勇闯朗读第一关，朗读要求：正确学生活动：自由参赛朗读，互相评价。[设计意图]读的特别好的同学往往会独立朗读，不太自信的同学可能以小组为单位参赛朗读，自由的朗读形式可调动每个学生的朗读兴趣。[操作方式]学生互

4、评时的标准围绕“准确”展开：读音是否准确，有无丢字落字。四、朗读第二关：流利朗读1.喜欢读这首儿歌吗？为什么喜欢呀？引导学生自由发表意见。2.把诗歌读熟了，读流利了，就更喜欢了。再闯第二关，朗读要求：流利屏幕出示儿歌，学生跟着读，老师也跟着读。[操作方式]一节一节的出现，如果一遍读的不熟练，就再读一遍，第二遍要求大声朗读。五、朗读第三关：有感情朗读1.老师有感情的朗读自己喜欢的一段儿歌。其他同学评价老师的朗读。2.闯入第三关，朗读要求：有感情朗读。学生活动：每小组选取其中的一段儿歌，合作表演小品，要求：生动有趣。小组表演哪一段，其他同学就朗读

5、哪一段。[设计意图]学生的表演把课文的情景再现出来，更重要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情调动起来，再来朗读，更加有感染力。六、附加关：背诵1.刚才那么精彩的朗读，让许多同学都手舞足蹈，如果能背诵儿歌，相信你们一定表现的更棒！试试看吧！学生活动：背诵儿歌，老师和学生一起试着背诵儿歌，互相鼓励。七、实践作业：如果在水中滑倒的是你，你的爸爸妈妈会怎样做呢？回家后有声有色的把这首儿歌背给爸爸妈妈听，或许他们会有一些让你们意想不到的变化……2