作业3王静修学习案例.docx

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1、学员——研修学习案例（要素）河南省济源市县（区）济水一中学校姓名：　王静　填表日期：2014.4.10案例描述：在网络研修与校本研修初期，扑面而来的研修模式变化、学习共同体建设、研修活动开展、引领性课程、如何备课、上课、如何做好老师等诸多教育教学活动，曾经给我们带来困惑与感动；工学矛盾，写日志、传资源、运用研修工具等繁琐之事及技术操作难题，曾经给我们带来苦恼与惊喜，让我们以研修案例的形式记录下自己在研修路上的感知与顿悟。撰写案例时请注意包括以下要素和内容：1.案例题目：情景在英语课堂教学中的运用2.主题背景（情境描述、人物、问题发生的原因等）我很荣幸听了两节我校

2、老师的课（同课异构）。感觉如沐春风，学习着、并收获着。总体的感觉是：亮点多，值得我去反思，去学习。体现在以下四个方面：两位老师都精心的准备了这节课，而且设计科学、合理、符合学生的认知规律。修改过的新教材提供了大量的活动，帮助教师采用多种课堂教学活动，激活学生的思维，调动学生已有的知识和经验，改被动学习为主动参与，鼓励学生动脑思考，大胆想象，共同合作，以此培养学生的创新精神和实践能力。1.事件本身及问题解决的过程（详写）李妍老师设计了学生熟悉的玉阳山、五龙口、小沟背等让学生进行操练学习，学生有亲切感，感兴趣。在要结束时，以济源一中为目标，鼓励学生Workharde

3、randtrytogototheschool.李继艳老师设计的课由浅入深，重点突出，学生训练到位。一节课的好坏，不在于老师表演的如何精彩，而是看学生是否有积极投入学习的冲动，是不是在自觉主动的学习。她们的课实实在在，学生真正学到了知识。二她们都用全英在组织课堂教学由于各种条件的限制，我们小时候接受的是“哑巴”英语。而现在条件在逐步成熟，我们绝不能让我们当初的“痛”再延续到我们的学生身上。有句话说的好：今天没有分数不行，明天只有分数也不行。对于英语教学来说，应该是马拉松，我们不应该让孩子输在起跑线上，更不应该让他们输在终点线上。课堂上，老师用英语来组织课堂教学，不

4、是在浪费时间，而是让师生共同成长，更为学生的终身学习打下了良好的基础。三表扬是催人向上的车轮学生渴望老师的赞赏，就像我们渴望阳光和氧气一样，所以不要吝啬，请多赞美学生好的行为吧！这两位老师对于学生的表扬是由衷的，是自然的流露。学生自信了，更加热爱学习，更加热爱老师了，学习起来自然轻松高效了。四激情点燃激情激情点燃激情。尤其是苗苗老师，她用抑扬顿挫的语言、赞赏的眼神激励着学生，学生学的积极主动。1.问题探究及收获但我也有一些个人的想法，希望与大家探讨：一是否先让学生跟录音读，然后再操练。毕竟，录音要比我们自己读的效果好多了。这样学生“取到了真经”，老师也提高了自己

5、。何乐而不为呢？二要注重板书。虽然，我们有了多媒体，但从学生的认知规律和心理特征来说，“板书”应该是一节课后留在他们心中最长久的内容。而且，好的板书让人愉悦，印象更深刻。三要恰当使用多媒体。多媒体不能代替一切，而且时间常了，学生容易产生视觉疲惫。把学生感兴趣的实物拿进课堂，似乎更好。四导入时间太长，容易喧宾夺主，影响课堂效率。应简单、明了、让学生感兴趣。五我们老师还应该多提高自己的英语口语，千万不要有语音错误或语法错误。2.评析与反思1.参与性要强竞赛的参与性体现在全体学生“动”起来，争着承担游戏的每一个角色。这必须做到比赛设计要符合学生的认知水平、年龄阶段的心

6、理生理特征，而且老师还要以全情投入去感染学生，否则，就会适得其反，学生不愿意参加。2.活动要新颖竞赛的组织形式应灵活多样，不断地激发学生猎奇的欲望；然后，尽量创设真实的语言情景，让学生在竞赛的过程中进行具有信息差距的信息交流，从而体验语言的交际功能，增进成功感，激发学生参与的积极性。3.目的要明确活动的形式可以是灵活多样，但要服务于教学目标，不能为了竞赛而竞赛，要使学生在活动的过程中不断提高学习动力，把它作为一种有效的辅助手段，刺激学生的感官，让学生在竞争中获得知识，在知识中快乐成长。