回忆鲁迅先生(节选)教学设计.doc

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1、《回忆鲁迅先生》教学设计 教材分析： 《回忆鲁迅先生》是七年级下册第一单元一篇自读课文。节选的萧红的这篇怀人散文大体上可以分为十四个片断，短的一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居，待人接物，读书写作，休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。读者眼前可以浮现出一个血肉丰满、形神兼备的鲁迅。《回忆鲁迅先生》的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章。通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生中许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性，情趣，魅力，气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。学情分析： 七年级的学生，年龄较小，对鲁迅先生的了解较少，对伟人鲁迅在

2、中国文学史上的知识了解较少，非常有必要加强对相关知识的了解。七年级的学生由于接触的事物较少，进入初中后第一次接触到这种风格的文章，对文章的写法理解起来比较困难，为此我把教学难点定为学习课文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。教学目标： 1、感受鲁迅先生超群的智慧、广阔的胸襟和平易近人的个性品质，体会作者字里行间流露出的对鲁迅先生的怀念之情。 2、学习本文通过生活细节表现人物性格的写作方法。教学重点与难点： 1、重点：学习本文通过生活细节表现人物性格的写作方法。 2、体味鲁迅先生丰富而细腻的内心世界。教法与学法：朗读品味，把握细节，沉浸感悟。教学过程：一、激发兴趣，

3、导入新课 同学们，我们学过哪些关于鲁迅的文章呢？ 《从百草园到三味书屋》„„ 你印象中的鲁迅是怎样的？ 鲁迅先生憎恶旧社会、同情和关怀劳动人民„„今天，我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》，看看你对鲁迅又有哪些新的认识？1.作者简介。  萧红（1911-1942），中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。1933年，以悄吟为笔名发表第一篇小说《弃儿》。1935年，在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》。1936年，东渡日本，创作散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。1940年，与端木蕻良同抵香港，之后发表中篇小说《马伯乐》、长篇小说《呼兰河

4、传》等。2. 人物介绍 鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。鲁迅是笔名，本名周树人，是浙江绍兴人。发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。二、默读课文，初步感知活动一：现在请同学们快速默读课文，整体文章感知内容，然后回答下面问题。1.读完本文，鲁迅先生给你留下的总体印象是什么？ 可敬的长者，可亲的父亲。有血有肉的伟人，幽默风趣的智者。 2.本文主要写了鲁迅先生的哪些

5、小事？请给每一部分加上一个小标题（可以用文中的语句，也可自己概括），看看谁的小标题更恰当。 按自然空行，共有十四件小事。小标题可以概括为： 1、鲁迅的笑；2、鲁迅走路的姿态；3、到鲁迅家做客（夜谈沉思、饮食习惯）（详写）；4、鲁迅开玩笑；5、我受鲁迅的影响变得乐观；6、读青年来信；7、不在意校样；8、许先生的忙碌；9、看电影；10、翻书休息；11、夜里工作（详写）；12、吃鱼丸；13、包书；14、病中工作。三、深入研读，人物分析 活动二：认真默读，把握鲁迅形象 同学们，本文这些事件让我们看到了一个与往常不同的鲁迅，鲁迅先生有怎样的特点？请同学们认真默读课文，回答下面问题：本文

6、记叙了鲁迅先生日常生活中的十四件小事，从这些小事中让你看到了一个怎样的鲁迅，作者是通过哪些细节、哪些字词来描写的？请同学们先小组讨论，然后再选出小组代表发言。 1、鲁迅的笑：突出“明朗”，发自内心的“欢喜”，可见其乐观爽朗、平易近人；（笑声——明朗  “笑得连烟卷都拿不住”豁达爽朗、自由率真、平易近人  ）2、鲁迅走路的姿态：突出“轻捷”，快，表现鲁迅先生干练敏捷的性格特征和不顾一切、勇往直前的坚毅精神；（ 步伐——轻捷 “刚” “一” “同时”（动作描写） 果敢、坚毅、勇往直前、精干敏捷 ） 3、饮食：喜欢吃硬的东西（详写）：表现鲁迅先生坚毅、倔强的性格； 4、开玩笑：突出

7、鲁迅先生的风趣幽默； 5、关心帮助青年：严格要求青年、关心青年成长，宽以待人、和蔼可亲。6、对随意使用校样纸不以为意：谦逊、淡泊名利。 7、看电影的路上：突出鲁迅先生的礼让，为他人着想的品质。表现对他人对亲人的爱； 8、休息：突出“翻一翻书就是休息”，表现鲁迅先生对时间的珍惜； 9、工作时间（详写）：写一天的时间安排，突出与常人不同的作息习惯，表现鲁迅先生抓紧一切时间工作，表现了他“我以我血荐轩辕”的伟大情怀； 10、吃鱼丸（详写）包书：突出“周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事”，表现鲁迅先