八下26《小石潭记》复习教案.doc

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1、《小石潭记》复习教案【课标与教材分析】根据新课标提出的“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”、“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”等要求。教材分析：第六单元选的课文都是历来传诵的名家名篇。《小石潭记》是柳宗元的著名山水游记“永州八记”中的第四篇。作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发自己在贬官失意时的悲凉、凄怆的情感。全文不足200字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，描写生动、细致，充满诗情画意。【

2、学情分析】学生学习这篇文言文，有了一定的语言积累，但缺少复习的主动性、创新能力。【教学目标】知识与能力目标：1、文体复习：了解所学过的相关古文文体2、写作技巧：景物描写及其作用 3、文言基础：重点实词、虚词、一词多义、疑难句子及句式的翻译。过程与方法目标：利用合作、讨论、探究的方法，提问、练习。情感、态度、价值观目标：激发学生热爱自然、赞美自然的豪情。【教学重点】写作技巧：景物描写及其作用 【教学难点】疑难句子及句式的翻译【教学方法】讲授法、练习法、比较阅读法教学过程一、揭示复习目标（２）二、导入：复习“

3、记”这一文体、作者及代表作（２）1、“记”是古代一种不定文体，一般来说，作者对现实生活中某件事有所感受，而后不拘一格的记下来，都可以称“记”。记可以全是叙事，如《桃花源记》，也可以叙事、描写、议论相结合，如《岳阳楼记》。2、提到文体，在我们学国的文言文中还有哪些以一个字代表一种文体的？（齐答，不全面的老师补充）“说”《马说》《爱莲说》“序”《送东阳马生序》“传”《五柳先生传》“书”《与朱元思书》《答谢中书书》“铭”《陋室铭》“歌”《茅屋为秋风所破歌》《白雪歌送武判官归京》三、（自由复习1５分钟）再次出示复

4、习目标（可以自己进行，掌握不到位的地方小组合作解决）1、一词多义（２）清：下见小潭，水尤清洌（清澈）以其境过清（冷清）差：参差披拂（长短不一）其岸势犬牙差互（交错）可：潭中鱼可百许头（大约）不可知其源（能够）为：全石以为底（作为）为坻，为屿（成为）以：全石以为底（用）卷石底以出（表承接，“而”）以其境过清（因为）２、活用（找出活用的字并解释）（３）名词作状语从小丘西行百二十步（向西）           下见小潭（向下，往下）皆若空游无所依（在空中）日光下彻（向下）斗折蛇行，明灭可见（像北斗星那样；像长蛇

5、爬行那样）其岸势犬牙差互（像狗的牙齿那样）形容词的意动用法心乐之（以    为乐）形容词的使动用法凄神寒骨，悄怆幽邃（使神凄使骨寒）4、难句翻译（先打开书自己复习，然后合书提问）（５）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂  斗折蛇行，明灭可见寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃日光下彻，影布石上，佁然不动俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。斗折蛇行，明灭可见。以其境过清，不可久居四、课文内容分析你掌握了吗？（先回答，适当要求学生用文章中原文回答）1、本文的写作顺序是什么？（按游览的先后顺序描写景物）2、第一段围绕什么特点来

6、写？从哪几个方面描绘的？围绕“石”的特点写潭。先用水声，水色侧面烘托，接着从正面描写石潭中石头种种形状和姿态。（原文怎么写的）3、第二段写了潭水什么特点？用的什么写法？好处是什么（清澈，侧面烘托，动静结合）4、找出文中的比喻句，体会其表达效果。５、作者游览小石潭有怎样的心境？为什么会有这样的改变？六、课外延伸2004年吉林省阅读《三峡》和《小石潭记》的选段，回答问题。（10分）（1）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白

7、帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。（2）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆

8、幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。11．《三峡》的作者，字善长，北魏地理学家、散文家。《小石潭记》的作者柳宗元是代文学家。（1分）12．解释下列句中加点词语在文中的含义。（2分）（1）不见曦月（）（2）素湍绿潭（）（3）蒙络摇缀（）（4）斗折蛇行（）13．分别从《三峡》和《小石潭记》的选文中找出描写江水或潭水十分清澈的语句。（2分）14．选文运用骈散结合的语句描绘出优美的意境，令人回味无穷。选出其中你最喜欢的一句，并做简