26 小石潭记

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1、八年级语文学科学习导案班级：姓名：编写：审核：课题《小石潭记》第1课时课型科任教师上课时间学习目标1.积累文言词语，疏通文意；2.诵读课文，理解作者失意被贬，寄情山水而抑郁忧伤的感情3.学会欣赏山水景色之美，陶冶美好的情操．中考考点理解寓情于景的写法．重点掌握重点实词，理解课文内容．难点寓情于景的写法．学法指导朗读法、合作探究、展示交流自主学习知识填空问题探究作者简介：柳宗元（773-819），字子厚。唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。与柳宗元共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。因为他是河东人，终于柳州刺史任上，所以人称柳河东或柳柳州。文体知识：　　　“记

2、”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。背景材料：公元805年，柳宗元与刘禹锡等人参加主张革新的王叔文集团，任礼部员外郎，为革新派主要成员之一。这次革新仅146天，即遭宦官和旧官僚的反对而惨败。王叔文被杀，柳宗元被贬为永州司马。在永州历时十年，他不断受到统治者的诽谤和攻击，心情极为压抑。由于对现实政治和人民生活的深切体验，他的思想和创作也有了很大发展，写了许多优秀散文和诗歌。著名的《捕蛇者说》《永州八记》《三戒》等，均为这一时期所作。本文就是《永州八记》中的第四篇。《永州八记》为柳被贬

3、永州后所写，依次为《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》生成问题教学过程预设课堂流程时间教师行为期望的学生行为课堂训练创设情境导入新课柳宗元的山水游记在中国文学史上具有特殊的地位，而在他的诛多山水游记中，《小石潭记》是杰出的代表，是柳宗元“永州八记”中最著名的作品之一，无论在思想上和艺术上都具有很高的价值，今天，我们再次走进小石潭，进一步去感受作者文中的景，心中的情。检查预习了解学情1.给下列加横线的字注音。篁竹清冽怡然翕忽为坻幽邃俶尔差互寂寥悄怆幽邃2.解释下列加点的词语从小丘

4、西行百二十步         潭中鱼可百许头          水尤清冽隶而从者                  不可久居                以其境过清参差披拂           心乐之犬牙差互          卷石底以出             佁然       俶尔        翕忽         悄怆3.初读课文，结合课下注释，疏通文意。组内交流合作解决问题训练明确本节课学习的目标：一、细读课文，合作解决。1.作者是怎样发现小石潭的？2.小石潭的全貌是怎样的？3.游鱼和潭水有什么特点？4.作者是怎样描写潭上景物的？5.课文是按

5、游览的顺序来写，条理清楚，请说说本文的写作思路。二、主旨探究：“一切景语皆情语”，作者借助小石潭幽深冷寂的景色和气氛，透露出作者怎样的心境？组间交流成果展示一、在小组长的组织下，展开对学或群学。边讨论，变笔记！将你们小组合作探究的结果，在书上画出来，做好相应的笔记二、分组抽签、准备交流。三、小组交流、展示你们所学习解决的相关问题。（既为小组争光，又为自己加分）四、明确上面学习问题的答案：总结概括作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心

6、情；但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，便会凄神寒骨，悄怆幽邃，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。就很自然的融情入景了。 反馈提升发现小石潭：移步换景潭中景物：水清澈鱼活泼潭幽人静小石潭记幽深冷寂小潭源流：形象比喻孤凄悲凉潭中气氛：以感受为主记录同游者布置作业1．填空。（1）《小石潭记》的“记”是一种文体，可以记叙描写，也可，属于的范畴。(2)《小石潭记》的作者，是“唐宋八大家之一，他擅长写，本文是他的第四篇。（3）本文的写作顺序是：发现小石潭、、潭中气氛。文中可知同游小石潭的共有人。2.结合语境，解释词语。（1）闻水声，如鸣佩环，心乐之。乐：（

7、2）斗折蛇行，明灭可见。斗：（3）其岸势犬牙差互。犬牙：（4）寂寥无人，凄神寒骨。凄：3.下面各组词的意义和用法相同的一项是（）为坻为屿乃记之而去A．为B.之为宫室器皿余闻之也久乃记之而去俶尔远逝C．乃D.尔乃不知有汉惟手熟尔4.下列是本文的分析，其中不准确的一项是（）A.文章开头采用未见其行，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。B文中特写镜头描写游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美。C．文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出小石潭“水尤清冽”的特征和幽深之美，手法高超，形象生动。D.本文所写景物，透出作者与游人的高兴愉悦的心情。