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时间:2020-06-17
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1、美术教学中的几点疑惑首先声明,只是我的,不代表所有。谈几点疑惑吧。1、绘画想象力。我总希望学生在绘画过程中能够充分发挥想象力,所以有时候只是注重了内容,给学生开放式的绘画内容,忽视了学生头脑中已有素材的积累,学生没有丰富的绘画素材,无法发挥想象力。往往我把花纹的绘画作为了想象的一个重点,不论什么画,都要求学生画出自己想象的花纹。与此同时,学生年龄大了,从美术教育学上讲,学生已经进入“绘画表现的抑制阶段”,在这个阶段中,多数学生能够欣赏图画的美,对于色彩鲜艳,构图新颖的图案十分感兴趣,但是对于绘画却由于象与不象而犹豫不决。而想象力最发达的阶段
2、是5~6岁:图形的固定象征阶段。学生的年龄早已高于这个年龄段,而在美术教育中还在把学生当作这个阶段,实在是失误。2、兴趣。绘画过程应该是快乐的,是一个创造的过程(即使是模仿,同样是一种再创造),而学生兴趣并不在于教学目标上,导致某些学生绘画主题偏离。我的疑惑是:纠正他的目标还是保持他现有的兴趣?我缺乏的是合适的引导方式。3、美术的“术”。对于色彩的把握,对于美的认识,应该融入到美术活动中,但是学生们的智力水平无法让他们操作一遍后便能清楚,需要不断反复,才能掌握美术的“术”。在反复的过程中(我们也称小步多偱),“美”越来越少,为了“术”,美术
3、课最后变成了车间样的生产,忽视了美也忽视了兴趣(如果是我,我这样想,但不能体会学生的感受,不知学生是否也会这样认为)。4、美术的最终目的。普校美术的课程标准是:“通过学习美术,丰富学生的视觉、触觉;发展学生的空间思维和动手能力;激发学生的创造精神以及美术的实践能力,达到能用美术来表达自己的情感和思想,从而提高学生的审美能力,完善人格。”我们的学生能达到吗?如果达不到,那又是什么目标?
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