数学教学中的人文关怀.doc

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1、数学教学中的人文关怀　陕西省宁强县毛坝河初级中学安登刚724405在多年的教学实践中，我们充分认识到：构建平等、和谐的师生关系，营造良好的课堂氛围，才能更有效地提高教学效率。教师在组织、引导学生参与数学学习活动，启发学生发现问题和提出问题，帮助学生克服学习中的困难时，师生之间的默契配合至关重要，必须给予人性之美的人文关怀　我一直注重的是：尊重学生的个体差异和学生的个性及学生身心健康发展的权利。教学中针对学生在知识、能力等方面的特点，讲课要深入浅出，通俗易懂，多鼓励，少批评，使学生在学习过程中获得成功的喜悦，产生喜欢数学的愿望。　　一、营造生动活泼的课堂氛围，注重师

2、生情感交流，激发兴趣。　　学生在诸方面存在个体差异，教学不能搞“一刀切”，而应充分尊重每一个学生的个性。允许学生对教材知识进行个性化的理解，允许有不同的表达方式，不同的解题思路，不同的解答结果，及不同的理解程度和接受的快慢等。对有独到见解的要大力表扬，对不完善的要加以鼓励，对不合常理的要给以呵护，关注每一学生的存在，学生才敢于在课堂上大声说话，发表自己的意见，提出不同的想法。尤其是新教材数学课本增加了许多探索性、开放性、实践性的问题，在课堂教学师生互动的过程中多使用鼓励习惯的话语，使不同水平的学生在数学课堂上都能获得成功的感受，增强自信心。所以只有真正尊重学生的主

3、体地位，才能践行新课标的理念。　　二、培养良好的学习习惯，提高数学学习兴趣。　　浓烈兴趣的形成与保持，非一朝一夕得以实现，故要从习惯的养成着手。通过组织学习材料和同学讨论的形式共同探讨如何才能学好数学，我是结合教学内容，向学生讲数学故事，数学趣闻，介绍一些数学史和利用数学知识解决身边生活生产问题，激发培养学生对数学的兴趣。　　三、严把课堂教学环节，感受成功的喜悦。　　在教学中不断摸索、不断实践、不断完善，初步形成在课堂教学中坚守七个环节的模式，即“课堂预习、预习提问、疑难解答、例题示范、巩固训练、效果检测、知识小结”。　我将数学预习时间安排5分钟左右完成，预习提纲

4、不要求过高、过大、过全，应按照当堂知识要求，分为理解、了解、阅读、找出关键所在即可。　　预习提问，是预习效果检测，是对学生预习时产生的疑问和找出的关键知识点进行必要的整合，为下一个环节“答疑”做好准备。　　答疑，答疑不仅要回答学生在预习过程中产生的疑问以及无法理解的地方，还要讲解学生没有发现的问题和重点内容，强调对基础知识和基本概念的理解。答疑是一节课的重点，讲解时要降低起点，放慢速度，尽量给学生探索、讨论提问的机会。　　范例，在讲解例题时必须起到示范作用。我在处理教材的时候，将例题进行归纳、分类，按不同类型进行讲解，为学生掌握本节知识点，做好巩固训练题打好基础。

5、对范例的讲解要细，要透彻，解题步骤书写要规范，要整齐，起到真正的示范作用。　　巩固训练，要掌握和巩固知识，必须靠练习，为了达到练习的效果，可从下面几点做起：①、练习要有目的性，针对性，不盲目练，练后，教师一定要批改，以发现问题。②、保证练习时间，让学生尽量在课内练习，发现问题，老师有针对性的进行纠正。③、合理安排练习内容，精心设置练习题，题少而精，解法与范例类似，问题应有所不同，但不变化太大，门槛不太高，跨度不太大。④、基本内容经常练，关键内容和重点内容要集中攻关，把重点题，类型题、易错题进行归纳整理，出现问题及时纠正，以达到巩固和深化。⑤、注意安排新旧知识联系的

6、题目，设计的练习题要能启发学生思考，不片面追求练习题的数量。　　课堂检测方法要灵活多样。可以提问、上黑版做题、小测验等方式了解学生对知识点掌握程度，从而安排好后续的学习任务和教学任务。课内练习或小测验是学生巩固知识的必要环节，在自练的基础上，让其互评、互议、互批、互改，对有代表性问题，讨论后作出正确回答。　　小结常用小组讨论，总结要掌握的重点知识和重点方法，讨论后，进行组际交流，即全班同学一起交流，教师先让讨论得比较成熟的小组代言，汇报该组对知识的理解程度，其他各组作出补充、质疑和评价，再由各组提出本组的疑难题，组之间进行讨论、解答。经过激烈的讨论后，学生对教材的

7、内容有了更深刻的理解，最后，教师不失时机地进行引导，师生共同对所学内容进行归纳形成一致意见。使每一位学生都能在课堂上大胆、尽情地交换各自的看法，在不知不觉中，学生学会了分析、学会了判断、学会了合作、学会了交流、学会了课本知识。当然也不墨守成规，应依据每节课的知识结构的变化和知识点难易程度做适当调整。　　要调动学生学习的积极性，基于师生之间的良好关系，而要让学生的兴趣越来越浓厚，则离不开习惯的培养和精心的引导。教学本是艺术的，又是科学的，这就决定了教学技巧的探索是无止境的，而严谨的教风也是须臾不可舍弃的。数学教学同样要有闪烁着人性之美的人文关怀，才会有我们所期望的教

8、学效果。