立体几何中的常见模型化方法.doc

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1、立体几何中的常见模型化方法  建构几何模型的两个角度:一是待研究的几何体可与特殊几何体建立关联,二是数量关系有明显特征的几何背景.  例题一个多面体的三视图如图1所示,则该多面体的体积是  A.23/3B.47/6  C.6D.7  分析该几何体的三视图为3个正方形,所以可建构正方体模型辅助解答.  解图2为一个棱长为2的正方体.  由三视图可知,该几何体是正方体截去两个小三棱锥后余下的部分,其体积V=8-2×1/3×1/2×1×1×1=23/3选A.  解后反思大部分几何体可通过对正方体或长方体分割得到

2、,所以将三视图问题放在正方体或长方体模型中研究,能够快速得到直观图,并且线面的位置关系、线段的数量关系明显,计算简便.  变式1已知正三棱锥P-ABC,点P,A,B,C都在半径为的球面上,若PA,PB,PC两两互相垂直,则球心到截面ABC的距离为____  分析由于在正三凌锥P-ABC中,PA,PB,PC两两互相垂直,所以可以将该正三棱锥看作正方体的一部分,构造正方体模型.  解构造如图3所示的正方体.  此正方体外接于球,正方体的体对角线为球的直径EP,球心为正方体对角线的中点O,且EP⊥平面ABC,E

3、P与平面ABC相交于点F.由于FP为正方体体对角线长度的1/3,所以又OP为球的半径,所以OP=.故球心O到截面ABC的距离  解后反思从正方体的8个顶点之中选取不共面的点,可构造出多种几何体,这些几何体可以分享正方体的结构特征.  变式2-个四面体的所有棱长都为,四个顶点在同一球面上,则此球的表面积为  A.3πB.4πC.3πD.6π  分析将一个正方体切掉四个大的“角”,就可得到一个正四面体.  解如图4所示,构造一个棱长为1的正方体ABCD-A1B1C1D1,连接AB1,AD1,AC,CD1,CB

4、1,B1D1,?t四面体B1-ACD1为符合题意的四面体,它的外接球的直径AC1=,所以此正方体外接球的表面积S=4πR2=3π.选A.  解后反思正四面体的体积也可通过这种切割的方法求得.由图形分析可知,正四面体的体积是它的外接正方体体积的}.若正四面体的棱长为a,则其体积为  变式3四面体A-BCD中,共顶点A的三条棱两两互相垂直,且其长分别为1,2,3.若四面体A-BCD的四个顶点同在一个球面上,则这个球的表面积为____.  分析共顶点的三条棱两两互相垂直且长度不相等,这具有长方体的结构特征,可构

5、造长方体来解决问题.  解构造一个棱长分别为1,2,3的长方体,我们可发现四面体A-BCD是这个长方体的一个“角”,它们的外接球相同.所以2R=.故这个球的表面积S=4πR2=14π.  解后反思可构造长方体的几何体在高考中属于高频考点.本题中条件“共顶点A的三条棱两两互相垂直”可变为“共顶点A的三个面两两垂直”,这也是长方体的结构特征之一  变式4如图5,已知球O的球面上有四点A,B,C,D,DA⊥平面ABC,AB⊥上BC,DA=2,AB=4,BC=6,则球O的体积是____.  分析DA,AB,BC的

6、位置符合长方体三条相连接棱的结构特征,可构造长方体模型.  解以DA,AB,BC为棱长构造长方体.设长方体的外接球O的半径为R,则长方体的体对角线长为球O的直径,即CD.所以  解后反思这种几何体的结构特征是三条棱顿次连接,并且垂直,通常称为“三节棍”模型.  变式5由空间上一点O出发的4条射线,两两所成的角都相等,求这个角的余弦值.  分析由于是4条射线,并且两两所成的角都相等,联想到正四面体的结构特征――正四面体的中心与四个顶点的连线两两所成的角相等.  解构造正四面体模型,如图6所示.射线OA,OB

7、,OC,OD两两所成的角相等,∠AOB即为所求.设正四面体的棱长为a,则正四面体的高h=由余弦定理可得  解后反思本题也可建构在正方体中,同学们可以试一试.  变式6已知直线l与平面a平行,P是直线l上的一个定点,平面a内的动点B满足PB与直线l所成的角为30°,那么点B的轨迹是  A.两条直线B.椭圆C.双曲线D.抛物线  分析由已知条件,构造圆锥模型.  解由于P是直线l上的一个定点,平面α内的动点B满足PB与直线l所成的角为30°,所以点B在以P为顶点的圆锥侧面上.又直线l与平面α平行,所以平面α与

8、圆锥的轴平行,即平行于圆锥的轴的平面截圆锥的侧面,可得截面图形为双曲线.选C.  解后反思本题中,点B的轨迹符合圆锥的结构特征是解题的突破口.  变式7如图7,AB是平面α的斜线段,A为斜足,若点P在平面α内运动,使得△ABP的面积为定值,则动点P的轨迹是  A.圆B.椭圆C.一条直线D.两条平行直线  分析考虑到三角形面积为定值,底边一定,从而P到直线AB的距离为定值,可构造圆柱模型.  解由已知可得动点P的轨迹在圆柱面上.

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