姜萍写字教学设计教案.doc

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1、教科版一年级上册写字课《6、家》教案哈尔滨市大同小学校姜萍教学目标：1、正确书写独体字。2、培养学生正确坐姿以及正确的握笔姿势。3、激发学生的写字兴趣。4、通过老师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。5、让学生掌握两种观察汉字的方法。教学重点：通过本课教学，巩固学生正确“双姿”唤起学生写字的热情，掌握两种观察汉字的方法。教学难点：鸟、鱼、山的写法教学用具：多媒体、实物投影。教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：同学们，这节课我们上写字课，请同学们看黑板上方的八个大字,请大家大声地读出来。这是伟大领袖毛主席的字,他的

2、字洒脱，奔放。汉字在我们日常生活当中是随处可见的,它具有悠久的历史,在历史的长河中汉字发生了怎样的变化呢?请看屏幕-----(从甲骨文---金文---篆书---隶书—楷书---行书),下面,老师想考考大家,出示一幅图，（上面是日、水、木的甲骨文组成的图），同学们仔细观察，看看图上的甲骨文，你认识吗？生：日、水、木。师:你们可真了不起，认识了这么多的甲骨文。能说说是怎么认出来的吗？生：根据他们的形状认出来的。师：你真是认真观察的好孩子呀！老师告诉大家，古代人很聪明，根据事物的外形创造了汉字，像这样创造出来演变成的字叫象形文字。今天我们学习

3、的第六课生字里就有这样的象形文字。(板书课题——6、家).在书写之前，我给大家请来了一位你们最喜欢的好朋友，想知道它是谁吗？你们看----（多媒体出示喜羊羊，喜羊羊说：大家好，听说咱们班同学写字写得特别漂亮，村长特意派我来考考大家，你们敢接受挑战吗？）生：敢。二、指导写字，掌握技巧（多媒体喜羊羊说：写字大比拼共有三关，在这三关中，凡是得到三颗星的同学最终都能得到写字小能手的称号，每次闯关成功后，同学们会得到一份礼物的，加油吧！写字大比拼第一关：你认识这些字吗？找出象形文字。）出示本课生字：鸟、鱼、山、生、来。（读准字音、明确这些字都是独

4、体字）生：鸟、鱼、山是象形文字。师:我们一起看一下这些字的演变。（鸟、鱼、山的汉字演变）师：师：好，同学们表现的非常出色，我们请出喜羊羊，看他是否同意我们过关了。（喜羊羊说：同学们你们太棒了，恭喜你们成功闯过第一关，下面是我带给大家的第一份礼物,请看----）（课件展示中国四大楷书家的作品）师:同学们,欣赏了这些书法家的作品,让我们感受到了中国古代书法的博大精深,下面让我们加倍努力,勇闯第二关.(喜羊羊:写字大比拼第二关——写好这三个象形文字）出示：鸟师：同学们，请认真观察生字，找出你认为重要的笔画。在观察之前，先向同学们介绍两种老师总

5、结出来的观察方法，一种是借线定位法，（就是借助横中线或者是竖中线把笔画固定位置），另一种是参照定位法（就是笔画与笔画之间互相参照固定位置）。我们借助这两种方法观察，一定能准确找到字的位置，正确书写的。生：我用借线定位法观察到起笔在竖中线上。生：我用参照定位法观察到竖折折钩第一折的横要比上面的横折钩要宽。请同学们看老师示范书写。师：起笔短撇在竖中线，第二笔是横折钩，横要短，到横中线写钩。第三笔是右点，第四笔是竖折折钩，起笔要与横折钩起笔重合，折笔要比上面的横折钩要宽，第二折要短，向左倾斜，最后一笔是横。请同学们举起右手写一遍鸟字的笔顺。师

6、：请同学们在纸上先描一个，再写两个。在书写之前我们要坐好写字姿势——头正、身直、臂开、足安。那我们的握笔姿势呢？我们一起背一遍：（一指二指捏着，三指四指托着，小指在里藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着，这是正确的握笔姿势。）（拿两名同学的字进行点评，请同学说出优点与不足。）出示：鱼师：同学们，请找出你认为重要的笔画。生：我用借线定位法观察到田的中间的横在横中线上。生：我用参照定位法观察到鱼的最后一横最长。师示范书写。师：请同学们在纸上先描一个，再写两个。（拿两名同学的字进行点评，请同学说出优点与不足。）出示：山师：同学们，请找出你认为重要

7、的笔画。生：我用借线定位法观察到山中间的竖在竖中线上。生：我用参照定位法观察到山的三个竖的距离一样。师：你真是善于观察的好孩子。请同学们伸出你的左手，手心面向自己，中指就是中间的长竖，大拇指就是左边的竖，小手指就是右边的竖，在书写时除了注意三竖的距离一样，还要注意左右的起笔位置，左低右高。师：请同学们在纸上先描一个，再写两个。（拿两名同学的字进行点评，请同学说出优点与不足。）（多媒体喜羊羊说：同学们，通过你们的努力，已经通过第二关了，你们高兴吗？高兴的话说请大声的说出——学写字，我最棒。好，请看我给你们带来的第二份礼物吧!)（了解书法小

8、常识：临与摩）(喜羊羊:写字大比拼终极站——你能用今天学习的观察字的方法来自己观察，并且写好剩下的两个字吗？看谁写得规范、美观）出示：生、来（带笔顺的字）（实物投影展示学生的字，说出优点与不足）（多媒体喜羊