教学设计（教案）陶彦萍.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级二年级教学形式教师陶彦萍单位杭州市学军小学课题名称黄山奇石（第一课时）学情分析黄山雄姿灵秀，气势磅礴，是著名的旅游圣地。本文向我们展示的是“黄山四绝”之一的黄山石。在作者笔下，一块块本无生命的石头显示出它神奇，惟妙惟肖、活灵活现、趣味横生。不禁让人由此及彼，更加喜爱黄山。本文是一篇描写景物的散文，共六个自然段，有三个自然段配有图片，可说是图文并茂，为理解课文提供了良好的资源。黄山是名胜，可孩子年纪小，真正去过的不多。因此教师要调动学生利用多种方式来收集相关资料，拉近教材内容与学生之间的距离，同时引导学生朗读感

2、悟，大胆想像，体会黄山石的神奇，从而激发学生喜爱黄山，热爱祖国之情。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、会认14个生字。2、能正确流利地朗读课文。教学1、2、3自然段，感受到“仙桃石、猴子观海”的形象生动和奇美。3.理解“尤其”的意思和用法。教学过程一、了解黄山，揭示课题。小朋友，咱们伟大的祖国有着世界八大奇迹之一的长城和秦始皇兵马俑；有着悠久历史，孕育着灿烂历史文化的母亲河——黄河；有着闻名中外的桂林山水和西湖风光；还有着数不胜数的名山大川，黄山就是我国四大名山之一。（泰山、庐山、华山）今天老师要带小朋友一起欣

3、赏的就是黄山的奇石。1、板书：黄山奇石。2、读题：课文主要写什么？（奇石）是哪里的奇石？（黄山）哪个字读起来最有味道？（奇）是的整篇课文就是围绕黄山“奇”石的奇来写的。二、初读课文，在文中识字。1、师范读课文，要求：认真听清每一个字，看谁听得最认真。（反馈交流）2、小朋友自己读读，遇到不认识的字可以看看课文下面的生字，在遇到不认识的字时，可以问问身边的同学和老师、字典。三、学习第一自然段。1、“黄山”在哪里，到课文中去找一找吧！（1）指名读第一自然段。（安徽省南部）评价——指导——指名读——齐读（重点读好：秀丽神奇、有趣极了）（2）正音：这一段共有

4、5个生字。神：前鼻音省：后鼻音（3）看中国地图找“安徽”再看安徽省地图找南部的黄山。2、理解和运用“尤其”。出示句子：那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。（1）明明热爱体育运动，尤其（爱踢足球）。——理解：体育运动包括踢足球，用尤其连接，更突出“爱踢足球”。（2）我喜欢画画，尤其喜欢（国画）。（3）我们班的同学都爱写字，尤其是（）写得最好。（4）再读句子说说你读懂了什么？那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。（黄山的景物特点是秀丽神奇，最奇，最有趣的是那些怪石。）尤其可以换成什么词：特别有感情地朗读句子。四、学习第二自然段——仙桃石。

5、1、快速浏览课文，课文中的“尤其”是哪些怪石？（仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴）我们现在就随着小作者一起去看看第一块“仙桃石”。2、出示第二段。（1）四人小组合作学习。（一人读，其他三人听）（2）指名读，说说你对仙桃石有什么感觉？（可以吃，很活泼生动）（3）课件播放“仙桃石”。这多么像孙悟空参加王母娘娘的蟠桃宴上的大桃子啊，让我们再来读一读。巩固生字：仙——一个人站在“山”边。盘——小舟站在器皿上。仙和盘还可以跟谁交朋友？（神仙仙人天仙……盘子果盘托盘瓷盘）3、指导朗读。五、学习课文第三自然段——猴子观海。1、

6、自由读——指名读，评价是否读正确。“陡峭”指的是什么意思？“峰”是后鼻音，峰还可以跟谁做朋友？（山峰峰谷电珠穆拉马蜂……）2、那么“有趣”在哪里？出示句子：它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。（1）“胳膊”者两个字都是“月”字旁，都是人体的一部分。你还知道哪些“月”字旁的字。（2图上的“猴子”在哪里？（指一指）（3）你来学着做一做“猴子”，理解“抱、蹲、望”。（4）理解“云海”，在图中指一指。拓展练习：云很多，很广阔我们可以把它称为“云海”那么稻很多可以称为“稻海”；人很多可以称为“人海”；雪很多可以称为“雪海”。（“林海、花海、

7、火海、学海等”）（5）感情朗读。（一动不动——轻些。翻滚的云海——重些。）自由读——指名读——评价——齐读六、复习巩固。生字开火车读尤其山峰胳膊脖子风景区石盘神仙七、作业。1、指导写“尤、其、区、巨”：尤，不能写成“龙”。区、巨——强调笔顺，注意两字要先写横，最后再写竖折。偏旁：医字框或三框儿随后完成《课堂作业》第3题。2、完成《课堂作业》23、挑战题。著名闻名（1）梅兰芳是我国（）的京剧表演艺术家。（2）万里长城雄伟壮观，世界（）。（3）苏轼是我国宋代（）的诗人。（4）西湖风景（）全国。课外作业收集有关其他黄山奇石的图片，了解黄山四绝。板书设计黄

8、山奇石安徽仙桃石——桃子猴子观海——抱蹲望仙人指路金鸡叫天都天狗望月猴子抢球仙女弹琴……作业或预习作业：1、指导写“尤、其