关注优等生心理健康.doc

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1、关注优等生心理健康——小学班主任工作个案引言：每个班级都有这样一群学生，他们头脑聪明，反应敏捷，善于领会老师的意图，深得老师的喜爱和班主任的信任，他们是班级里的“骄子”。他们是老师眼中的“优等生”。但是，在我们都全身心投入到后进生转化工作的时候。大家有没有想过，这群“优等生”正在“优越的环境”中变骄、变傲。他们的心理健康也急需班主任去关注。案例背景分析：吴风波同学，我班的学习委员。父母在外地做生意，他随祖父生活，属于农村“留守儿童”，家中生活较为富裕。由于父母长期在外，不能照顾他，感觉对他比较愧疚。所以，经济上尽量满足他，

2、每天他的零用钱都不会低于10元钱。他头脑聪明，思维敏捷。成绩在班里总是名列前茅。在班级工作中，也是我的一个得力小助手。的确是我和课任老师眼中的“优等生”。但是，我慢慢地，我注意到了一些问题。生活中，他根本没有什么经济观念，零用钱随意乱花。有时一天能花去近百元钱。虽然他家经济条件比较宽裕，但这种情况，对一个小学生良好习惯的养成是百害无一利的。作为学习委员，成绩优异的他，越来越看不起其他成绩不好的同学。在班中，动辄称这个同学“笨蛋”，叫那个同学“痴呆”。阴奉阳违，在老师面前是一套，在同学面前又是一套。后来甚至发展到开始嘲笑别的

3、有生理缺陷的同学来。我班有个叫朱林的学生，他有先天性白内障，眼珠泛白，视力很差。为了在学习上帮助他，我让身为学习委员的吴风波帮助指导朱林学习。没想到他在背后竟称同学为“白眼狼”，嘲笑同学说：一个瞎子也想把成绩搞好，真是笑话，亏老师还这么关心他。这些情况引起了我的重视，这个“优等生”心理健康上出现了很大的问题，如果不加以引导和教育，后果将会十分严重。具体措施与方法：为了让他学会关心别人，理解有身体缺陷的痛苦。我在班级中开展了“关注健康，珍爱光明”的主题活动。活动中，同学们介绍了许多身残志坚的名人奋斗史。我将他安排坐在了朱林同

4、学的身边，还让他读了海伦·凯勒的事迹。在体验过程中，我让他蒙住双眼去完成任务，让他体会一个视力不好的人，在生活上是多么不便。活动的最后，同学们纷纷发表自己的感想。在我和同学们注视与期待的目光中，满脸通红的他也说出了自己的感受。为了培养他勤俭节约的良好习惯。我利用休息日对他进行了家访。他爷爷对他乱花钱的习惯也十分头疼。我就和他爷爷商量，控制每日给他的零花钱，每天只给两元钱。如果他想多要的话，就让他在家做家务来挣钱。让他明白金钱是通过劳动才能得来的。同时，我还将全班同学的“小金库”交给他保管，让他合理安排使用同学们有限的公款，

5、比如班级布置，添置扫帚等。为了杀杀他的傲气，在全镇“小学生知荣辱、树新风读书征文活动”过程中，我鼓励他也参加。他得知后，信心十足，因为在班级中他的习作能力是很好的。结果在全镇众多习作好手的同学当中，他只获得了三等奖。当我把获得一等奖的那些习作给他看时，他也不断发出赞叹。“人家写得真好啊！”……案例实施效果：在我对他进行了一系列针对性的教育后，我慢慢发现，他又开始变化了。不少同学开始乐于和他亲近。经常能看到他和朱林同学一起学习的身影。偶尔，我还在学校门前的马路口，看到他牵着朱林过马路的情景。而他自己在学习上也更加抓紧了，时常

6、会拿一些很“高深”的题目来问我和其他授课老师。以前那种自满，傲气的神情也很少出现了。“小金库”呢！开始交给他时，时常是一花而空，布置班级时，他总是选最贵、最好看的材料。听其他同学说，有时候没办法，他就掏自己的零用钱往“小金库”里塞。可是，后来他爷爷又控制了他的经济来源。所以他经常是被班级财务搞得灰头土脸的。现在呢！再没见他“一掷千金”过了，甚至他弄还了个“班级开销流水账簿”。还时常拿出来让班长和同学们监督监督。噢！对了，同学们都反映他现在对劳动不推让了，在集体劳动中还挺积极！案例反思：被同学羡慕，被老师宠爱。这样的环境中长

7、大的“优等生”，很容易在心理上产生一种优越感。而这种飘飘然的感觉会很快让他们迷失方向。如果不能够及时发现并加以指导，他们最终迷失的不是方向，迷失的将是自我。但是他们又是聪明的，只要我们对他们的心理加以适当关注，用教育给他们指明方向。那么，他们将会成为一名真正意义上的“优等生”。