电路初探教案.doc

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1、课题初识家用电器和电路课时共1课时,本课第1课时科目物理年级九主备人**审核人**复备人教学目标1.初步认识电源和家用电器,通过实例知道电源是将其他形式的能转化电能的装置,用电器是将电能转化为其它形式能的装置;2.通过观察手电筒,知道电路的基本组成及其作用。3.通过参与科学探究,知道通路、断路和短路的状态,了解短路的危害;4.熟悉常用的电路元件及其符号,会画简单的电路图。重点难点认识电源和家用电器短路的状态,了解短路的危害课前准备电池盒、导线、干电池、开关、小灯泡。教学过程设计个性设计一、导入新课,出示学习目标二、预习交流:学生交流在预习过

2、程中遇到问题。三、互动突破:活动一:观察家用电器与电源学生观察课本中图13-1的几种家用电器分析讨论它们在使用时的特征,得出:(1)用电器的定义:使电能进行工作的装置。(2)用电器在工作时是将电能转化为其他能量。学生观察图13-2中的电源说出它们的名称和作用。(1)电源是能提供电能的装置。从能量转化的观点来看,电源是把其他形式能转化为电能的装置。(2)常见的电源分为直流电源和交流电源,最常见的直流电源是电池。当直流电源对外供电时,电流由电源的正极通过用电器流向负极。(3)干电池将化学能转化为电能。发电机工作时将机械能转化为能;蓄电池对外供电

3、将化学能转化为能,对蓄电池充电将电能转化为化学能。在课本上完成课本P59的表格。活动二:学生观察手电筒(1)按下手电筒的开关,观察电灯的发光情况。(219)打开手电筒的后盖观察,电池是怎样安放的?后盖与电池是怎样连接的?观察开关按钮的结构,了解它的作用。(3)旋开手电筒的前部进行观察,灯泡是怎样安装的?活动三:怎样使一个小电灯泡亮起来?1、学生阅读课本P60了解连接电路的注意事项。2、利用提供的器材,尝试着把它们连接起来,使开关能控制小电灯亮与灭。(1)讨论:电路中各个组成部分分别起到了什么作用?A、电源:提供电能B、导线:传输电流C、用电

4、器:将电能转化我们所需要的能量D、开关控制电路的通断电路的定义:电路就是用导线把用电源、电器、开关元件连接起来的电流路径。(2)学生分析出电灯不亮的原因。(3)电路的三种状态:(P60)通路:闭合开关有电流通过用电器断路:电路某处断开,没有电流通过用电器短路:电流不经过用电器直接从电源正极回到负极。讨论:断路的原因有哪些?短路的原因有哪些?(三)电路图交待电路图的好处。电路图:用电路元件表示实物连接的图叫做电路图。活动四:阅读课本P61图13-6熟悉常见的了解电图电路元件及其符号观察P61图13-7,了解电路图的画法。画电路图的要求:(1)

5、从电源的一端画起;(2)元件位置安排要适当,分布要均匀,元件不要画在拐角处;(3)整个电路图最好呈长方形,有棱有角,导线横平竖直。在课本P61画出实验电路图。四、总结提升:五、当堂训练:1.干电池和蓄电池都是利用变化来供电的.从能量转化角度,蓄电池充电时把能转化为能;蓄电池工作时把能转化为能。2.绝不允许用电线把电源的两极直接连接起来,是因为()A.有触电的危险B.电路中没有电流C.电流太小会损坏电源D.电流太大会损坏电源3.指出下列电路图的错误:194、如图,当开关S1、S2断开时,电路处于状态;只将开关S1闭合时,电路处于状态;当开关S

6、1、S2都闭合时,电路处于状态,这种电路是不允许的,连接电路应该防止。六、布置作业。板书设计作业设计教学后记19课题电路连接的基本方式课时共2课时,本课第1课时科目物理年级九主备人**审核人**复备人教学目标1.通过自主探究,知道电路有两种基本的连接方式。2.会动手连接串联电路和并联电路;并能画出简单的串联、并联电路图。3.通过探究实验的观察、比较,知道串联、并联电路的基本特点。4.能利用串联、并联电路的特点,分析判断生活中电路的连接方式。重点难点知道串联、并联电路的基本特点画出简单的串联、并联电路图课前准备电池盒、导线、干电池、开关、两个

7、小灯泡。教学过程设计个性设计一、导入新课,出示目标。二、预习交流:我在预习过程中遇到的困惑是……三、互动突破:活动1:怎样使两个小电灯亮起来学生尝试着连接电路使两盏电灯能同时发光。连好后,再试一试还有没有其它连接方式?画出所连接实物的电路图进行交流。小结:把用电器顺次连接起来的方式叫做串联;这样的电路叫做串联电路;把用电器并列连接起来的方式,叫做并联;这样的电路叫做并联电路;活动2:串联电路和并联电路的比较教师演示连接好串联、并联电路1.闭合开关,观察小电灯能否发光?2.两个小电灯正常发光时,串联电路中取下其中一个小电灯,另一个小电灯能否发

8、光?并联电路中呢?这说明了什么?3.串联电路改变开关位置,重新连接,观察一下开关的控制作用是否改变?并联电路中呢?这说明了什么?4.在上述电路中,再串联一个小电灯,闭合开关后,观

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