方泽萍13上三2“”教学设计.doc

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1、<<语文园地三>>教学设计（我的发现、读读背背、我会填、趣味语文）天府路小学方泽萍教学目标：1．培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力、积累能力和良好的学习习惯。2．搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。3、进行“我的发现、读读背背、我会填、趣味语文”的教学。教学重点:1、发现词语组成的规律。2、练习对对子。3、培养学生积累的能力。教学难点1、练习对对子。2、培养学生积累的能力。课前准备：1．实物投影仪。2．多媒体教学软件。3、教学时间：一课时教学过程：（说明：整节课以闯关形式进行“才艺大比拼”的比赛，全班分为四大组

2、，并鼓励学生给每组起一个有意思的组名，以激发学生的学习兴趣。每组分两小队，共8小队）导语：今天，我们将进行一个“才艺大比拼”的语文技能技巧比赛，现在请各大组响亮介绍一下自己的组名。准备好没有？请看第一关：4一、PPT：第一关：奇妙组合（我的发现）1、看到题目，你想到什么？2、（分四页展示）你能读准吗？好，哪个组先来？看看哪个组读得又准确又响亮（四大组轮读）。（相机提醒别拖读，可师范读）3、（四人小组讨论）大家在读的过程中，有没有从这些词语的组合中发现了什么奇妙之处？（移动鼠标，点击提示）请和你小组的同学说说。4、谁来说说你的发

3、现？（相机出现PPT小结）：每组词的形式相同，都是以一个表示颜色的单音节词开头，当它和其他的字搭配时就可以组成一个新的词，使意思更丰富。这就是我们中国文字的奇妙之处。4、拓展延伸：（1）（小组讨论）要闯关就要有点难度，现在每个大组给一种颜色（黄、红、绿、蓝）请你们讨论一下，还有其他什么含有这个字的词语？小组开火车汇报。（或各组举手汇报）（2）同学们真聪明，老师再给你们增加点难度，有没有信心挑战？（出示：白

4、黑

5、紫）你能说出其他含有这个字的词语吗？指名汇报。5、恭喜大家，闯关成功，请进入第二关。二、日积月累（一）PPT：第二关：

6、词语对对碰（读读背背）1、（一起读题）看到这个闯关题目，你猜一猜这一关是和什么有关的呢？（字、词、还是句？）这词与词之间有什么关系？2、猜得好，请看（出示），男女轮读，（一行一行读）3、现在给你1分钟的时间，请用“”标出，第一小节中：哪些词是相反的，哪些词是相近的。4汇报45、（小组讨论）请在四人小组中讨论一下：第二小节描绘的是一幅怎样的景色？6、老师小结：这种由近义词或反义词组成的诗歌，就叫做“对子歌”。7、这是我们祖国的文化精粹，请同学们用自己喜欢的方式读对子歌，可以同桌对读，也可以四人小组读。8、熟读成诵，有没有会背的？

7、会背的同学可以站起来背。9、我们以前也学过类似的对子歌，有谁还记得？（会背的加分）（一人领背，其他起立跟背。）10、恭喜大家，闯关成功，请进入第三关。（二）PPT:第三关：你追我赶（我会填）1、请同学们自由读读这些词语，你从中发现了什么？（1、这些形容词的形式有两种，一种是重复的，一种是不重复的；2、形容词后面加“地”，则应搭配动词）2、比比看谁填得又多又准：“匆匆地（　）”“快活地（　　　）”“悄悄地（）”“拼命地（）”。3、适当组织评议，相机演示答案。4、拓展延伸：限定时间，选一个词进行扩展。5、竞赛：（PPT：看谁找得多

8、）汇报在预习的过程中找到的，一、二单元中类似的词语说一说，看谁说得多。（每队队员找到的自由站起来汇报。）三、趣味语文PPT：第四关：巧舌如簧（绕口令比赛）1、顾名思义，这个比赛就是要看看谁的舌头动得快，动得准，请看（出示）。2、谁知道什么叫“绕口令”？读“绕口令”是该注意些什么？3、想要读得又快又准，首先就得了解一下“绕口令”的内容。听范读，边听边想象文中所描绘的景象。44、谁来说说，你想象到一幅怎样的画面？5、现在给你2分钟的时间做准备，看谁读得又快又准，能背出来更厉害。6、好，现在请先在大组里进行比试，选出一名最佳选手上台

9、来给我们表演一下。7、选手进行表演。8、请该选手的家长上台为他颁奖。（播放颁奖进行曲）9、在课前，老师已布置大家收集的绕口令，有谁能给大家展示一下？四：PPT：作业超市（请任选一道题完成）1、请仿照课文对子歌的形式编对子歌。2、利用课余时间，选你搜集的一首绕口令，与同学再进行比赛。4