优秀英语教案.docx

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1、Unite1Hello!TheSecondPeriod教学目标1.进一步巩固表示打招呼、自我介绍的日常用语并能在不同的情境中准确运用。2.能听、说、认读单词:“crayon”,“pencil”,“eraser”,“ruler”,并能用英语介绍自己拥有的文具。3.初步了解不定冠词a和an的用法。4.能熟练运用句型“Ihave...”表达自己拥有某物。教学重、难点分析重点：能听、说、认读有关文具的四个单词:“crayon”,“pencil”,“eraser”,“ruler”。难点：能准确地读出本课时的“三会”单词，尤其是“crayon”,“eraser”两个单词的发音。教学准备1.准备本课时

2、教学所需的录音机和教学录音带。2.准备与本课时配套的文具（实物）和单词卡片。3.MissWhite,WuYifan,Sarah,John，ChenJie等人物的头饰。教学过程一、课前热身(Warm-up)1.用“Hello!”、“Hi!”等问候语和学生打招呼。2.播放英语歌曲Hello!的录音，学生跟着录音全班齐唱。二、课前预习（Preview）1.请几位学生戴上MissWhite,WuYifan,Sarah,John，ChenJie等人物的头饰，两人一组相互打招呼。2.学生在四人小组内互相打招呼问候。三、新课呈现（Presentation）1.A.Let’slearn.(1)事先安排一

3、位学生扮演Zoom,并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的书包）。Zoom打开书包，依次拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，然后根据Zoom拿出的文具说:“Crayon,pencil,eraser,ruler.”。(2)通过实物介绍新词，带读并示范如何在四线三格中书写。(3)教师拿出一把尺子，说:“Look!Ihavearuler.Aruler.”。接着再分别出示铅笔和蜡笔的实物，用相同的方法帮助学生认知句型“Ihave...”所表示的含义。最后拿出一块橡皮，说:“Look!Ihaveaneraser.Aneraser.”(在读的时候强调不定

4、冠词a和an)拿出一把尺子，说:“Aruler.”，再拿出一块橡皮，说“Aneraser.”,让学生感知a和an的不同用法。然后讲解a和an的用法。（4）学生同桌两人合作，进行模仿对话练习，如：S1:Ihaveapencil.S2:Hello,Pencil.S1:Ihavearuler.S2:Hello,Ruler.S1:Ihaveaneraser.S2:Hello,Eraser....(5)播放“A.Let’slearn”部分的录音，学生跟读，要求学生用手指指着单词来认读。2.A.Let’schant.(1)依次请几位学生拿起自己的文具，说:“Ihavea/an...”，然后教师拿起相

5、应的文具，说:“Metoo.”表示的含义。（2）分别拿出文具实物图，说:“Ihavea/an...”，学生齐声回答:“Metoo.”。（3）播放两遍“A.Let’schant.”部分的录音，学生听录音并小声跟读。（4）全部学生先跟读录音齐唱“A.Let’schant”部分的歌谣，然后再分组比赛唱、分男女生比赛唱。四、巩固延伸（Consolidation&Extension）1.重点单词和句子。（1）pencil铅笔（2）eraser橡皮（3）crayon蜡笔（4）ruler尺子，直尺（5）Ihave...表示“我有……”a/an都表示“一个”，a用在以辅音音素开头的单词前，an用于以元音

6、音素开头的单词前。2.猜一猜。将本课时所学的文具实物放在一个大盒子里，请一位学生上讲台从盒子中随意取出一件文具放在身后，不让其他学生看到，让其他学生猜猜是什么文具。若猜对，讲台上的学生就大声说:“Yes!”,若猜错了，则摇头说:“No.”。五、课堂小结（Summary）与学生共同总结本课时的重点内容。六、布置作业（Homework）让学生当“小老师”，把今天所学的单词教给爸爸妈妈或爷爷奶奶。板书设计Unit1Hello!TheSecondPeriodapencil.一支铅笔。Ihaveacrayon.一支蜡笔。Metoo.我有aneraser.一块橡皮。我也有。aruler.一把尺子。