狼和小羊教案.docx

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1、10、《狼和小羊》第二课时教学目标：1、深入研读课文，理解课文内容，感受狼的凶恶、狡诈、不讲道理和小羊的天真、善良的形象。2、能分角色有感情地朗读课文。3、领会寓意：“对像狼一样本性凶恶的坏人，光讲道理是没有用的，应该勇敢、机智地作斗争”。教学重点与难点：1、教学重点：感受狼的凶恶、狡诈、不讲道理和小羊的天真、善良的形象。，读好狼和小羊的对话。2、教学难点：领会“对像狼一样本性凶恶的坏人，光讲道理是没有用的，应该勇敢、机智地作斗争”。一、揭题，复习导入：1、今天我们继续学习（齐读：狼和小羊），拿起你的小手和老师一起写课题。2、说到狼，你会想到哪些词？（  ）的狼。羊呢？在你的印象

2、中，那是（  ）的羊。3、通过上堂课的学习，我们已经知道这个故事发生在——（小溪边）谁能看着这幅情景把课文第一自然段背一背？二、精读感悟过渡：一只凶恶的狼遇见了一只善良的小羊后会发生什么事呢？1、请同学们轻声读课文第2自然段，边读边想狼想干什么？2、根据生答，师板书：“很想吃”，我们可以把“很”换成哪些词？狼多么想吃小羊啊，谁来读好这句话？指读，齐读。3、狼为了吃小羊共找了几次碴儿？（生答）4、我们来看看狼找的第一个碴儿。指导朗读：我们注意一下标点符号，第一句用的是——（！）第2句是一个问号，那应该怎么读出盛气凌人、责问的语气？自己想想练练，自由试读，指读。5、好一只凶恶的狼啊，

3、我们一起把第二小节连起来读一读。生齐读。6、水真的是被小羊弄脏了么？我们来读读小羊是怎么说的——（引读并出示小羊说的话：）A、大家看看，小羊说了几句话？我们应该读出什么样的语气？第一句话的后面用了个“？”我们知道一般只有疑问时才用？，小羊是不是要问狼？（读小羊说的第一句）那么小羊的意思是——（我不会把您喝的水弄脏的。）出示并比较两句话B、对，“怎么会”就是“不会”。反问句的答案在句子里含着，不需要别人回答。这里用反问句更加强调小羊不会把狼喝的水弄脏。再读一遍，（齐读）C、小羊不会把水弄脏的理由是什么呢?谁来读小羊说的第二句话？（指读）D、谁到上面来指给大家看？通过看图理解上游、下

4、游，水流的方向以及狼和小羊站的位置。所以小羊是不可能把狼喝的水弄脏的。6、你瞧小羊说得多清楚，他共说了两句话，先用一个反问句很有力地把狼的话驳倒，然后讲自己的根据，理由十分充足。让我们感觉他很讲道理，（板书：讲道理）我们再来把小羊说的两句话连起来读一读。7、师小结：小羊根本就不会把狼喝的水弄脏！狼却责怪小羊把它喝的水弄脏了，这就是——用书上一个词——找碴儿。过渡：狼第1次找碴儿被小羊驳倒后，狼并不罢休，继续找碴儿，这第二个碴儿又是什么呢？小羊又是怎么跟它讲道理的？1、学生自由读4、5自然段后指名回答2、出示狼和小羊的第2次对话。把这两段话读一读，再跟同桌分角色读指名学生分角色朗读

5、，在评议的过程中做指导。3、在这次争辩中狼是什么样儿的？（生答），我们要把狼气冲冲的样儿读出来。4、小羊会在背后骂狼吗？为什么？（生答）。5、这一次，小羊还是温和地跟狼争辩吗？从哪个字可以看出来？（生答）。6、从“喊”字你们体会到小羊怎样的心情？（生答）。7、（多媒体出示）我们试着读读！过渡：狼找的第二个碴儿又被小羊驳回去了，它再也没有耐心来跟小羊烦了，你们瞧：师引导他们观察图来帮助理解1、让学生说说狼此时恼羞成怒的模样2、书上是怎么写的呢？请同学们自由大声地读读最后一个自然段。3、指名朗读。 1）这儿也有一个“喊”，跟小羊的“喊”一样吗？为什么？2）学着狼的样做做动作，一起读。

6、3）狼找不到理由竟然说“不是你就是你爸爸，反正都一样。”他这么说不过是为吃掉小羊所找的——（碴儿）但是他已经不想让小羊说话了，就露出原形，向小羊扑去。三、明理深化：1、（指板书）面对不断找碴儿的狼，小羊一次又一次跟它讲道理，但狼还是往小羊身上扑去了！学了这个故事，你们懂了什么？交流，汇报。四、拓展阅读，作业同学们还听过《龟兔赛跑》、《牧童和狼》、《农夫和蛇》、《乌鸦喝水》这些故事吗？这些都出自《伊索寓言》，这本书里的每一个故事都很生动有趣，都说明了一个道理,同学们课后可以看看这本书。狼扑向小羊，要吃它，小羊会心甘情愿让它吃吗？结果怎样？请你给故事编一个结尾，编好后，再试着写下来。

7、板书设计10、狼和小羊     狼很想吃小羊找碴儿讲道理        弄脏水         不会说坏话没出生都一样……