做好课外小实验有利于学生综合能力的培养.doc

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1、做好课外小实验有利于学生综合能力的培养印江实验学校李强物理学由实验和理论两部分组成。物理实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础，是研究物理学的主要手段。要学好物理必须重视实验，这一点师生都己认识到。但演示实验学生只能观察，学生实验又较少，所以课外小实验就尤为重要。首先,它有利于培养学生兴趣,启发思维,进一步理解掌握知识。课外小实验一般是用一些简单的器材进行观察和实验,实验器材准备容易,实验过程简单,操作方便,实验成功率高,效果直观明显。如小孔成像实验只需准备废弃易拉罐、半透明纸、蜡烛。人工制霜小实验只需一只搪瓷杯、一些食盐,利用家家都有的电冰箱就可

2、以进行实验。验证光的反射定律小实验只需准备平面镜、大头针、白纸就能顺利完成。实验中,学生一旦观察到所有期待的现象,得到正确的结果,其愉快的心情是不言而喻的。成功的欢乐是一种精神力量,它可以促进学生好好学习的愿望,由此可以激发学生的学习兴趣,对所学知识也有进一步理解和掌握。比如,在学习了光的直线传播的知识以后,按课本所提示的方法,用废易拉罐等做一小孔成像的实验,能十分清晰地观察到小孔所成的倒立的像。对物到孔、像到孔的距离之间的关系有了感性认识,对光在同一种均匀物质中沿直线传播这一光学现象有了进一步认识,甚至会启发某些学生探求成像规律。又如,在学习了物态变化的知识以后

3、,做人工制霜小实验,对霜的形成过程有了清楚的认识:霜不是天上下的,而是空气中水蒸气遇冷凝结而成的。学生做课外小实验的过程中,在理解、巩固所学知识的同时会提出一些问题,如:讲了光的色散知识以后,做一做人造彩虹的小实验,既巩固了太阳光是由七色光复合而成的知识,同时,学生又会产生新的疑问:为什么会产生这一现象?多思考多提问是提高学习质量的一种重要方法,也是勤奋精神的体现。这样做的结果不仅启发了学生的思维,也激发了学生的求知欲。其次,它有利于培养学生观察、动手能力。做课外小实验所用器材比较简单,准备容易,但多数需要学生自己动手,用简单工具制作。如小孔成像实验要将易拉罐开口

4、端用小锯锯开,底部用小铁钉钉一小孔,锯开处糊好半透明纸,实验准备工作就完成了。有些小实验还需要学生动脑筋、想办法选用其它代用器材来完成,从而使实验过程更简单、更完善,效果更好,如测豆油或菜油的密度小实验,需自制量筒或量杯,用带刻度的饮水杯代替量筒或量杯测油的体积,用小木条(或直尺)、瓶盖、铁丝、橡皮泥、细线等自制简易天平,运用密度的知识用比较法测出油的质量。这样做油的密度比较准确地测出来了,实验的目的也巧妙而顺利地达到了。在做课外小实验过程中,学生使用自制器材,亲自动手独立操作,观察、研究,经历了实验过程和思维过程,能初步领略科学研究的甘苦,培养动手能力、观察能力

5、和实验能力及严肃认真的科学态度。第三，它有利于培养学生观察事物和分析问题的能力。观察是人们对自然现象在自然发生条件下进行考察的一种方法。是学生认识世界，增长知识的重要途径，也是培养学生创造能力、抽象思维能力的基础。如实验：在玻璃杯中注入多半杯水，把生鸡蛋放入水中，可观察到鸡蛋沉入了水底。在玻璃杯中加入食盐，搅拌均匀，发现鸡蛋慢慢上浮，最后浮到了水面上。观察到了现象学生会不由自主地进行分析思考现象后面的物理知识。这样，通过课外观察实验，既理论联系了实际，巩固了课堂所学的物理知识，又提高了学生观察问题和分析问题的能力。第四，它有利于培养学生的动手能力和创造能力。培养学

6、生的创新精神和实践能力是素质教育的重点。课外实验中，选择实验器材、设计实验方案、进行实验过程，对他们来说都是创新活动。课外实验本身就要求学生不拘泥于书本，不迷信权威，不墨守陈规，充分发挥自己的主观能动性，独立思考，大胆探索，标新立异，积极提出自己的新观点、新思路和新方法。课外实验在培养学生的创新意识和创新能力，以及个性和特长的发展方面具有独特的优势和作用。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。亲自动手，会遇到平时想象不到的操作问题，不断尝试练习，由不熟练、做不好到动作灵活、实验效果良好，培养了学生的动手能力。实践证明，如果对课外小实验给予足够的重视，积极开展并进行正

7、确的指导，对激发学生学习物理的兴趣，增强学生学好物理的信心和勇气，培养学生的观察能力、动手能力、创造能力、分析问题能力有着不可估量的作用。