实施精细化管理，提高教学质量1.doc

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1、实施精细化管理，提高教学质量旺苍县河边小学教导主任祖祥继为落实全市教育教学管理工作会议精神，进一步提高我校整体办学水平和办学效益。本学年，我们分别通过干部会、教师会等多种形式，认真学习了《科学规范管理，强化师资建设，全面提高教育教学质量》等理论文章，深刻理解市、县教育工作会议的精神实质。使市、县教育教学工作会提出的“强化学校教育教学管理、大力加强教师队伍建设，全面提高教育教学质量”的工作思路，成为广大干部教师的共识。大家认为，几年来，虽然我校的教育教学工作，得到了领导和社会的认可，在教科局、教育督导站组织的综合评价

2、和专项评比活动中多次被评为先进单位，然而距离素质教育的要求还差得比较远，我们清醒地看到：学校教育教学管理、教师队伍建设等方面还存在一些需要解决的问题或亟待加强的薄弱环节。为进一步提高我校的教育教学质量，结合本校实际我们找准了管理方面的问题，明确了努力方向，研究制定了具体改进措施，现将所做工作汇报如下。教学常规管理需进一步精细化，使管理工作在规范的基础上更加合理化、科学化。具体表现：我们制定了一系列的教学管理制度，但有的环节落实还不够到位。比如：有的教师评优课、研究课和常态课的差距比较大；还有个别教师重视了单元过关的

3、监测，但不能认真地进行质量分析。根据上述存在的问题，本学年，我们提出落实教学常规管理工作“十字”方针。即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”,分析要“准”。强化以教学为中心，精细化教学管理。具体做法：措施一：抓标准明确目标我们制定了教学常规管理的八条标准：即：备课、上课；作业、辅导、复习、考核、课外活动、教学总结质量标准。通过认真讨论认真学习，最后形成文字打印发至每位教师手中。措施二：抓过程落实目标我们要求全体干部教师树立“教学

4、是根本，管理是关键，质量是目标，改革是出路”的思想，做到“二提高”、“四到位”、“六狠抓”，把教学质量的监控与评价作为重中之重工作抓好、抓实。保证质量“二提高”：提高干部业务水平；提高教师理论水平；保证质量“四到位”领导精力到位；教师精力到位；资金投入到位；学生精力到位。保证质量“六狠抓”联系实际抓观念；建章立制抓规范；课堂中心抓教改；教学质量抓监控；推动工作抓典型；估导向抓平时。一是精心制定教学计划我们通过研究讨论，结合全校教育教学工作实际，制定了《教师教学常规工作手册》、《班主任工作手册》、《教研组工作手册》等

5、。在开学时发给相关教师手中。教研组、班主任、科任教师根据学校教学工作计划中提出的本学期教学工作目标、任务、要求及教学工作时间安排表，结合本校、本组、本人实际，制定出教研组计划和教师本人的教学工计划，达到从学校到教研组，从教研组到任课教师，层层有计划，人人任务清，目标明，确保教学工作有条不紊地进行。审阅计划。教师个人的教学工作计划先交各教研组，由各教研组长审阅，签署意见后交教师修改后，再统一上交学校教导处，由教导主任负责组织学校领导审阅计划，并提出指导意见。交流计划，教研组活动计划在校内交流，教师个人计划在教研组内交

6、流。其目的就是达到学科组之间，学科教师之间的沟通。知识间的横向融合、互补，从而形成学生习惯的培养齐抓共管的良好局面。二是严格落实备课要求备好课是上好课的前提，是提高教学质量的手段和基础，我们继续坚持以教科研专题为依托，以教研组为单位，采取个人与集体相结合的“双轨道”备课形式，集思广益，各抒己见，研教研学。提出做到“六备一超前”、“四精一创”和“三找一写”。“六备”即：备课标、备教材、备学情、备学法、备教具、备生活；“一超前”是教师要超前一周备课。“四精”是精心设计教学环节，精心设计教学语言，精心设计质疑问题，精心设

7、计分层作业，“一创”是指每位教师要创造性使用教材。“三找”是找成功之处，找失败原因，找补救措施，“一写”是写教学反思。我们对教师撰写教学反思有具体的要求，一是量的要求，二是要写在教师教学常规手册上便于平的检查。我们要求学校各级管理人员要对备课进行精细管理和指导，定期与不定期结合，每学期检查自己主管学科教师备课情况不少于2次；并且要做到检查后签字，写出书面的检查情况回报及总结。及时了解备课情况，做到对重点内容、教学存在问题心中有数，评价反馈备课情况，提出改进措施，特别注意加强学生活动部分的设计指导。三是考核做到严、细

8、、实为保证各教学环节真正落实到位，依据我校《教学质量综合评价方案》。本学期我们对教学质量形成的关键环节和学生的知识生长点、能力发展点，加强指导，确定监控、检测和评价项目。⑴对学生基本能力加强严密考核本学期语文学科是一年级是汉语拼音过关，二年级百字百词比赛，三、五年级综合能力检测、四年级古诗文背诵，六年级古诗文鉴赏。数学学科是1-6年级口算比赛，三、五年级综合