千里之行，始于“做人”.doc

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1、千里之行，始于“做人”俞黎滨教学目的:通过本节课教学，加强学生的责任意识,让学生从身边的小事体会到学做人是终身的追求，必须由小事做起，从点滴做起,树立“习惯形成性格!性格决定命运!”的意识教学方式:通过幻灯片展示图片和相关材料，引发学生思考并进行讨论，达到教学目的。课前准备:让学生总结自己身边的一些不文明、不规范行为。 教学过程：1.用幻灯片列举平时生活中的一些不良行为，坏习惯，引起同学的深思。你看过这样的现象吗?n     某同学早读迟到不断，某同学把早餐带到课室，一边早读，一边吃早餐n     某同学突然觉得今天不想去上体育课而留在教室，或由于鸡毛蒜皮的事而不去上音乐课、不去做早操n

2、     也有某同学在做操和升旗时滔滔不绝n     某同学在眼操音乐响起时去上厕所或装水n     某同学废纸屑随意乱丢，某同学做清洁总是躲到一边乃至做清洁逃跑n     某同学突然觉得今天心情不好而不想专心听课n     某同学在上课铃响了一阵仍不愿回到座位作好课前准备n     某同学总因怕难或偷懒而抄作业n     某同学见到老师总不问好或者故意避开n     某同学仍然在课管期间玩手机，听耳机n     某同学习惯了在课堂上问问题的时候顺便说几句题外话n     某同学仍然在午管期间不抓紧时间学习n     某同学习惯了在课堂上“沉默是金”n     某同学总是利用教室里的电源

3、充电2.同学表明自己对于这些不良行为，坏习惯的看法，并结合自己的行为习惯谈谈对于这些现象的看法。请自问：n     某同学是你吗？n     你曾经有这样的行为吗？n     你觉得这样的行为无所谓吗？n     你觉得学校的各项规章制度是对你的桎梏吗？千里之行，始于“做人”俞黎滨教学目的:通过本节课教学，加强学生的责任意识,让学生从身边的小事体会到学做人是终身的追求，必须由小事做起，从点滴做起,树立“习惯形成性格!性格决定命运!”的意识教学方式:通过幻灯片展示图片和相关材料，引发学生思考并进行讨论，达到教学目的。课前准备:让学生总结自己身边的一些不文明、不规范行为。 教学过程：1.用幻

4、灯片列举平时生活中的一些不良行为，坏习惯，引起同学的深思。你看过这样的现象吗?n     某同学早读迟到不断，某同学把早餐带到课室，一边早读，一边吃早餐n     某同学突然觉得今天不想去上体育课而留在教室，或由于鸡毛蒜皮的事而不去上音乐课、不去做早操n     也有某同学在做操和升旗时滔滔不绝n     某同学在眼操音乐响起时去上厕所或装水n     某同学废纸屑随意乱丢，某同学做清洁总是躲到一边乃至做清洁逃跑n     某同学突然觉得今天心情不好而不想专心听课n     某同学在上课铃响了一阵仍不愿回到座位作好课前准备n     某同学总因怕难或偷懒而抄作业n     某同学见到老师

5、总不问好或者故意避开n     某同学仍然在课管期间玩手机，听耳机n     某同学习惯了在课堂上问问题的时候顺便说几句题外话n     某同学仍然在午管期间不抓紧时间学习n     某同学习惯了在课堂上“沉默是金”n     某同学总是利用教室里的电源充电2.同学表明自己对于这些不良行为，坏习惯的看法，并结合自己的行为习惯谈谈对于这些现象的看法。请自问：n     某同学是你吗？n     你曾经有这样的行为吗？n     你觉得这样的行为无所谓吗？n     你觉得学校的各项规章制度是对你的桎梏吗？千里之行，始于“做人”俞黎滨教学目的:通过本节课教学，加强学生的责任意识,让学生从身边

6、的小事体会到学做人是终身的追求，必须由小事做起，从点滴做起,树立“习惯形成性格!性格决定命运!”的意识教学方式:通过幻灯片展示图片和相关材料，引发学生思考并进行讨论，达到教学目的。课前准备:让学生总结自己身边的一些不文明、不规范行为。 教学过程：1.用幻灯片列举平时生活中的一些不良行为，坏习惯，引起同学的深思。你看过这样的现象吗?n     某同学早读迟到不断，某同学把早餐带到课室，一边早读，一边吃早餐n     某同学突然觉得今天不想去上体育课而留在教室，或由于鸡毛蒜皮的事而不去上音乐课、不去做早操n     也有某同学在做操和升旗时滔滔不绝n     某同学在眼操音乐响起时去上厕所或

7、装水n     某同学废纸屑随意乱丢，某同学做清洁总是躲到一边乃至做清洁逃跑n     某同学突然觉得今天心情不好而不想专心听课n     某同学在上课铃响了一阵仍不愿回到座位作好课前准备n     某同学总因怕难或偷懒而抄作业n     某同学见到老师总不问好或者故意避开n     某同学仍然在课管期间玩手机，听耳机n     某同学习惯了在课堂上问问题的时候顺便说几句题外话n     某同学仍然在午管期间不抓紧时间学习n