名词性从句中的虚拟语气.doc

《名词性从句中的虚拟语气.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、名词性从句中的虚拟语气上传:胡德繁    更新时间：2013-2-112:43:18 基本信息课题人教版高中英语选修七第三单元名词性从句作者及工作单位遂川二中   胡德繁教材分析语法是语言基本规律的提炼和总结。《课程标准》重视对学生语法知识的教学，但强调高中英语语法教学要从“用”的角度出发，发展学生一定的语法意识。要以探究的方式学习基础语法知识，在完成任务的过程中运用和巩固。新课程要求语言知识的学习要立足于语言实践活动。名词性从句是高中阶段的一个重要的语法，主语从句，宾语从句，表语从句和同位语从句在高中的使用频率比较高，本单元主要研究名词性从句的时态，语态，语气等常考点，让学生能灵活使用所学语

2、法点。学情分析1．教师主观分析：通过师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等比较有效的测量手段，大多数教师对名词性从句所讲解的知识比较零散，多数学生未能灵活运用名词性从句的语法点。2．学生认知发展分析：目前大多数学生对名词性从句的认识偏少，大多数只熟悉主语从句和宾语从句，只掌握了其时态和语态的考点。3．学生认知障碍点：学生对名词性从句的定义不清，考点太散，不成系统。 教学目标1.EnablethestudentstousetheNounClausesasthesubject,object,predicativeandappositive.2.Helpthestudentslearnhowt

3、ousetheNounClauses.3.Getstudentsworkoutsomeexercises.教学重点和难点 Howtohelpstudentsmakeupsentenceswithnounclausescorrectly.教学过程Step1PreparationAskthestudentstounderlinethenounclausesinthegivensentences.Thentellwhattypesofnounclausestheyare.Step2Grammarpoints1.主语从句高考考查热点:1)含主语从句的句子中主句谓语动词的单复数问题； 2)that与wh

4、at的区别；3)it用作形式主语代替主语从句的句型； 4）主语从句使用虚拟语气的情况。2.宾语从句高考考查热点:1）that的省略问题；2)宾语从句的否定转移问题；3)it用作形式宾语代替宾语从句的句型；4）whetherif的区别；5）doubt后的宾语从句连接词的选择；6）宾语从句使用虚拟语气的情况；7）宾语从句的时态呼应3.表语从句高考考查热点:1)常见表语从句的构成方式；  2)why,because,that表因果关系的选择；3)表语从句使用虚拟语气的情况。4.同位语从句高考考查热点:1)同位语从句与定语从句的区别；  2)同位语从句使用虚拟语气的情况。Step3PracticeG

5、ivesomeexercisestoeachgrammarpoints.Step4HomeworkWriteacompositionusingnounclauses. 教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step1PreparationStep2Grammarpoints Step3PracticeStep4Homework  通过多媒体课件向学生加以引导，对不同程度的学生进行不同难度的解题指导，促进学生自我发现问题，并通过小组合作的方式将问题解答出来。   让学生以小组的学习方式，通过合作解决问题，同时通过小组间的竞争形成良好的学习氛围。    让学生学会合作，加强任务型学习的训练，同时通过

6、小组间的有效竞争让学生互相发问和解决问题。   板书设计 1.主语从句高考考查热点:1)含主语从句的句子中主句谓语动词的单复数问题；  2)that与what的区别；3)it用作形式主语代替主语从句的句型；            4）主语从句使用虚拟语气的情况。2.宾语从句高考考查热点:1）that的省略问题；2)宾语从句的否定转移问题；3)it用作形式宾语代替宾语从句的句型；4）whetherif的区别；5）doubt后的宾语从句连接词的选择；6）宾语从句使用虚拟语气的情况；7）宾语从句的时态呼应3.表语从句高考考查热点:1)常见表语从句的构成方式；  2)why,because,that

7、表因果关系的选择；3)表语从句使用虚拟语气的情况。4.同位语从句高考考查热点:1)同位语从句与定语从句的区别；  2)同位语从句使用虚拟语气的情况。学生学习活动评价设计 让学生以小组的学习方式，通过合作解决问题，同时通过小组间的竞争形成良好的学习氛围。 将全班分成五个大组，通过抢答和指定作答的方式，每个问题以十分制计分，最后评出最佳小组和优秀答题手。学生个人也可给自己的作答评分，让学生对自己关于每