基于团队合作的教师专业发展.doc

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1、基于团队合作的教师专业发展一、团队合作与教师专业发展的内涵   教师专业发展主要指教师个体的专业发展，是教师作为专业人员，在专业思想和专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手向专家型教师发展的过程。其特殊内涵在于教师素质的提升与发展，关键在于提高教师实施教育以及科研的能力和水平。教师团队合作是建立在教师团队的基础之上，以知识交往为前提，以教育实践为载体，以共同学习、研究、研讨为形式，在团体情境中通过相互沟通与交流最终实现整体成长的合作活动方式。团队合作可以支持和帮助教师改进和完善自身的教学科研

2、实践，并以此为平台，提高教师素质和教育教学水平，促进教师的专业发展。   教师专业发展需要一定的社会和文化环境，尤其是教师团队合作的环境影响。教师专业发展受到学校内外环境的共同影响。学校中教师的个体行为取决于教师的个人特征与个体所处的群体环境，也就是说，教师群体中各成员的行为是其所处的学校环境与个性二者之间相互作用的结果。“强调教师合作的一个很重要的思想背景就是合作与同事关系有助于教师成长这一观念。”   二、团队合作对教师专业发展的促进   团队合作是促进教师专业发展的有效途径，不仅让教师群体分享教师个体经历过程的典型教育事件、外显缄

3、默知识中的教师个体实践知识，也使教师的价值在群体中得到认同，使教师个体在解释性理解中重新整理自己的内心世界，重构对教育教学的理解，促进自身的专业认同感，进而促进自身的专业发展。教师团队合作使“超越教学个体范畴的、作为集体的学习成为可能。其中，处于学校组织文化深层次的缄默知识都成为教师反思的对象，思维方式和行动方式的壁垒被打破，教师能力得到提高，教师发展获得实现”。   （一）促进教研信息共享，优化教师知识结构   由于专业发展过程是教师教学经验不断丰富基于团队合作的教师专业发展与不断审视自己教学并改善教学的过程，因此，在此过程中，教师需

4、要不断学习。根据建构主义学习理论，学习是学习者在教师或者同伴的帮助下，与大家一起协商取得认同从而建构意义的过程。要实现这样的协商，教师之间就需要有一个民主、平等的对话环境。这样的对话环境是教师之间相互学习的前提条件。从团队合作的属性来看，民主平等的对话是其重要的特征之一。在这样的团队中，教师之间通过协商取得一致看法去构建意义的学习经常发生。处在这样的环境中，教师之间的相互影响是很明显的。在民主对话过程中，新教师会受到有经验教师的鼓舞，激励其不断向有经验的老教师学习；而老教师在平等对话的过程中，也可以从新教师了解到新的知识和观念，以及新的

5、知识理论的发展动向，并将其纳入到自己已有的知识结构中，丰富自己的知识体系。从新老教师的相互学习过程来看，具有民主、平等对话的团队合作是推动教师专业发展的引擎。   以维果茨基为代表的建构主义认为，知识的建构发生在与他人交往的环境中，是社会合作与互动的结果。这为教师间的相互帮助和学习提供了理论基础。实际上，教师受到的最大的援助也是来自其他教师。教师之间在家庭背景、求学历程、认识结构、智慧水平、思维方式以及生活方式等方面都存在着重大的差异，即使是教授同一年级、同一学科的教师之间的交流和对话，也可以相互启发、相互补充，实现知识和经验的互补、思

6、维和智慧的碰撞，产生新的思想，使原有观念更加科学和完善，有利于教学目标的达成和专业智慧的提升。里特尔（Little）研究发现，当一所学校教师时常谈论自己的教学，观察彼此的教学，一起设计和准备教材，以及教师互相辅导时，这所学校的学生一般会具有较高的学业成绩，同时大多数教师也显现出较好的专业成长特性。因此，教师通过团队合作寻求同事间的合作与互动，时常从他人那里获取有价值的信息来提升自己的专业内涵，是新时期教师专业发展的重要理念和途径。   （二）促进实践知识显性化，形成个人实践理论   教师合作对于形成教师个人实践理论的作用主要在于其可以促

7、进两种类型教师个人实践知识的形成。第一种是“复制”型教师个人实践理论，这种理论主要通过师徒制的合作方式实现。因为，个人实践理论是缄默的、不可言说的、只能默会的理论，其拥有者和使用者无法清楚表达出来，因而，“只能通过‘学徒制’的方式加以传递，在科学研究中只能通过科学实践中科学新手对导师的自然观察与服从而进行”。第二种“原创”型教师个人实践理论，这种理论的形成也离不开教师合作。原创性教师个人实践知识的形成过程是在其相关的对象性实践基础上，结合对现成知识的理解和体悟，结合比较、思考他人经验获得启发，使自己的认识理性化、清晰化、自觉化，并将理性

8、知识与实践策略灵活结合的过程。   在这一过程中，教师有可能与其他教师合作，以交流、探讨等方式实现对现成知识的理解和对他人经验的比较、思考；也可能是以个人的力量实现对现成知识的理解和对他人经验的比较、思考。