登岳阳楼学案.doc

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1、1中川中学学生自主学习导学案班级姓名学科语文课题登岳阳楼年级九年级主备梁雪云审核赵宏兵授课人授课时间学案编号学习目标知识与能力： 熟读课文，了解作者生平及创作情况。 过程与方法：赏析该诗的内容和艺术特色。 情感态度和价值观：体会作者忧国忧民的思想重点：朗读课文。阅读全诗详析诗歌内容： 难点：理解诗歌中的名句及内涵，准确把握诗歌的情感学法指导：合作探究朗读表演展示。知识链接：杜甫（公元712--770），汉族，字子美，世称杜少陵、杜工部、杜拾遗等自号少陵野老，生于河南巩县，远祖为晋代功名显赫的杜预，乃祖为初唐诗人杜审言，乃父杜闲。我国唐代最伟大的现实主义诗人，与李白并称“大李杜”，人称“诗圣

2、”。一生写诗一千四百多首。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。他三十五岁以前读书与游历。天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。安史之乱开始，他流亡颠沛，竟为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。乾元二年（七五九），他弃官西行，最后到四川，定居成都一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。晚年举家东迁，途中留滞夔州二年，出峡。漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。学习流程：一、自主学习1、初步感知课文： 2、.粗读课文，给难写字注音： 坼（）乾坤（）戎()马凭轩（）涕泗（）3.感情朗读，达到背诵

3、。让学生在朗诵的基础上概括诗意。通篇是“登岳阳楼”诗，却不局限于写“岳阳楼”与“洞庭水”。诗人摒弃眼前景物的精微刻画，从大处着笔，吐纳天地，心系国家安危，悲壮苍凉，催人泪下。时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。其身世之悲，国家之忧，浩浩茫茫，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。二、合作探究·再读课文，品味作者作品风格杜甫的诗风抑郁顿挫。登岳阳楼表现了诗人羁旅愁思以及对国破家亡，山河飘零的深深的感伤。三、展示提升精读课文，互动学习： 互动1⑴洞庭水：即洞庭湖，在今湖南北部，长江南岸，是中国第二淡水湖。⑵岳阳楼：即岳阳城西门楼，在湖南省岳阳市，下临洞庭湖，为游览胜地。⑶吴楚句：

4、吴楚两地在我国东南。坼（chè）：分裂。　　⑷乾坤：指日、月。浮：日月星辰和大地昼夜都飘浮在洞庭湖上。⑸无一字：音讯全无。字：这里指书信。⑹老病：杜甫时年五十七岁，身患肺病，风痹，右耳已聋。有孤舟：唯有孤舟一叶飘零无定。⑺戎马：指战争。关山北：北方边境。　　⑻凭轩：靠着窗户。涕泗（sì）流：眼泪禁不住地流淌。[1-2]   互动2备注（教师复备栏及学生笔记）很早听过闻名遐迩的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。大湖浩瀚像把吴楚东南隔开，天地像在湖面日夜荡漾漂浮。漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，年老体弱生活在这一叶孤舟。关山以北战争烽火仍未止息，凭窗遥望胸怀家国涕泪交流。[3] 四、达标测评简析诗句

5、《登岳阳楼》二首都是七言律诗；首联写岳阳楼的地理位置，先从大处着墨，以洞庭湖和长江为背景，在一个宏观视野中隆重推出岳阳楼。近景远景合而为　诗的颔联从静态舒缓的景物描写中振起，转而为强烈的抒情。在这里，诗人的主体形象不经意地、自然而然地出现在诗中，他在思索，在徘徊，在融情入景，在借景抒怀。　经过前面的蓄势，诗人终于在颈联以近于直呼的方式，发出了最高亢最强烈的呐喊。诗的最后一联，顾影自怜，以无限悲凉的身世之慨收束全篇。默写填空（）今上岳阳楼。　吴楚东南坼，（）。　情朋无一字，（）　（），（）。　五、知识拓展描绘洞庭湖的佳句（1）刘长卿：“叠浪浮元气，中流没太阳”（2）僧可明：“水涵天影阔，山拔

6、地形高”（3）许文化：“四顾疑无地，中流忽有山”（4）孟浩然：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城心得感悟：请写一些关于登家乡名山的感受备注（教师复备栏及学生笔记）