初中物理实验专题复习[1].doc

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1、初中物理实验专题复习一、密度的测量1、下面是小方和小王设计的“测食用油密度”的实验方案，请完善他们的方案：（1）小方的方案：用调节平衡的天平测出空烧杯的质量m1，向烧杯内倒入适量食用油，再测出烧杯和食用油的总质量m2，然后把烧杯内的食用油全部倒入量筒内，读出量筒内食用油的体积为V1；其测得的食用油密度的表达式是：ρ油=。（2）小王的方案：在烧杯内倒入适量的食用油，用调节平衡的天平测出烧杯和食用油的总质量m3，然后将烧杯内的适量食用油倒入量筒内，再测出烧杯和剩余食用油的总质量m4，读出量筒内食用油的体积V2。其测得的食用油密度的表达式是：ρ油=。

2、（3）按__________的实验方案进行测量，实验误差可能小一些；如果选择另一种方案，测得的密度值________(填“偏大”、“偏小”)，（4）图是按小王的实验方案进行某次实验的情况，请将实验的数据及测量结果填入表中。剩余油和烧杯的总质量烧杯和食用油的总质量（g）烧杯和剩余油的总质量（g）倒出油的质量（g）倒出油的体积（cm3）油的密度（g/cm3）34.116.82、小科在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的矿石的密度。（1）把托盘天平放在水平桌面上，调节天平平衡后，把小石块放在左盘，用镊子向右盘加减砝码，当把砝码盒中最小的砝码放入右盘

3、后，发现指针偏向分度盘的右侧，再取回右盘中最小的砝码，接下来的操作步骤是移动_____________，直到天平再次平衡，测得矿石的质量是210g；（2）因矿石体积较大，她按如图所示方法进行测量，求得矿石的体积为_______cm3；（3）矿石的密度为_______g／cm3。3、器材：天平，烧杯，水，待测的牛奶要求：测量牛奶的密度4、器材：天平（无砝码），相同的量筒（2个），水，待测的牛奶要求：测量牛奶的密度5、器材：直尺、U形管、水、食用油要求：测量食用油的密度6、器材：弹簧测力计、细线、石头、烧杯、水、酒精要求：测量石头和酒精的密度二、探

4、究“摩擦力的大小与什么因素有关”1．在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出了以下几种猜想：A．与物体的重力大小有关B．与物体运动的速度大小有关C．与物体间的接触面积大小有关D．与物体间接触面的粗糙程度有关如图是验证他们猜想的实验装置图：(1)小娟同学用弹簧测力计匀速拉动木块在水平放置的木板上进行三次实验，如图甲所示，实验数据如下表所示：次数木块放置方式木块运动快慢弹簧测力计示数1平放很慢1.2N2平放慢1.2N3平放较快1.2N由表中数据可以验证猜想(填序号)的正确或者错误。(2)小辉同学为了完成对猜想D的探究，他应按两图进行。

5、(3)小华选用正确的实验装置进行实验，得到下表所记录的实验数据，请根据数据，在所给出的坐标中作出摩擦力的大小f与接触面受到压力大小F之间的关系图像。F/N1.01.52.02.53.0f/N0.40.60.81.01.2根据图像可以得出f与F的关系是(4)利用现有器材且保持木板水平，还可以验证猜想(填序号)正确或者错误，请你把验证这个猜想的实验操作过程叙述出来：.(5)同学们在实验中都应使小车做运动，原因是：。三、探究“动能的大小与什么因素有关”的实验如图所示，是“研究动能的大小与哪些因素有关”的实验装置。hS（1）在探究动能与速度有关时，要保

6、持不变，让小球在的高度滚下，以不同的速度推动小盒子移动过一段距离，研究不同速度小球对小盒子做功的大小；要探究动能跟物体的质量有关时，要保持相同，就是要小球从静止开始从滚下。（2）小聪所在的小组的探究记录如下表。次数小球质量m/g小球起始高度h/cm小盒移动距离s/cm小球做功大小比较W110010S1W1210020S2＞S1W2＞W1310030S3＞S2W3＞W2420020S4＞S2W4＞W2530020S5＞S4W5＞W4分析后你得出的结论是:。(3)质量和速度谁对动能的影响较大呢?小明所在的小组借助速度传感器和其他仪器得出了两组数据如

7、表一和表二所示。表一(小球撞击时的速度为v=8cm／s)序号小球质量m/g，小盒滑行距离s／cm110010220020330030表二(小球质量为m：=100g)序号小球撞击速度v／cm.s-1小盒滑行距离s/cm18102164032490分析这两组数据可以得出：对物体的动能影响较大．依据是.四、探究杠杆的平衡条件（1）在“探究杠杆的平衡条件”实验中，应先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，这样做是为了便于直接从杠杆上读出___________；如果发现杠杆左端偏高，则可将右端的平衡螺母向_________调节，或将左端的平衡螺母

8、向________调节。（2）如图是小明同学三次实验的情景，实验时所用的每个钩码重0.5N，杠杆上每一格长5cm，实验数据记录在下表中。小明的第三次实