七年级课外古诗词四首.doc

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1、课外古诗词四首（七年级语文）一、《秋词》1.运用对比手法，表达了诗人乐观、积极向上的心境的句子是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。2.表达了诗人豪迈乐观，抒发自己远大志向的诗句是：晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。3.本诗作者表达了对秋的什么迥异态度？答：借“鹤”，在秋日晴空中，振翅高飞，排云直上，矫健凌厉，体现了激越向上，积极乐观人生态度。4.你认为这首诗最可贵的是什么？答：这两首诗最可贵的是诗人对秋天和秋色的感受与众不同，一反过去文人悲秋的传统，唱出了昂扬的励志高歌。5.你是如何理解第一首诗中的“鹤”的？答：那振翅高举的鹤，在秋日晴空中，排云

2、直上，矫健凌厉，奋发有为。这只鹤是独特的、孤单的。但正是这只鹤的顽强奋斗，冲破了秋天的肃杀氛围，为大自然别开生面，使志士们精神为之抖擞。这只鹤是不屈志士的化身，奋斗精神的体现。6.诗的一、二句表露了诗人怎样的心境?用的是什么手法？答：表现了作者乐观豁达的心境。用了对比的手法，即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比来表现的。7.结合具体形象简要说说最后两句诗对你人生态度的影响。答：虽遭遇人生坎坷，仍要不屈不饶，具备奋斗精神。8.赏析“自古逢秋多寂寥，我言秋日胜春朝”诗句。答：自古以来文人笔下的秋天，往往是肃杀、冷清，令人伤感凄凉。而在我看来秋天远胜初春

3、。诗人一反常情，表达了对秋天的赞美，抒发了诗人积极乐观的思想情感。10.“秋日胜春朝”的理由是什么？答：秋天天高云淡，爽朗明快，在诗人看来更易激发灵感和激情，使人产生积极奋发，昂扬向上的精神气概。诗中蕴含着诗人积极乐观的思想感情。11.赏析“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”诗句。答：诗人抓“鹤飞冲天”的景观加以描绘，展现出了秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。那凌云的鹤，似乎也载着诗人的一缕诗情，直冲霄汉。在诗人看来“鹤”是不屈的化身，它给于读者的感受，不仅仅是秋天的生机和色彩，更多的是一种高扬的气概和高尚的情操。12.“晴空一鹤排云上”中的

4、“排”字，有何妙处？答：“排”，在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了黄鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。13.秋天可写的景物很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的一鹤？有何深意？答：借托鹤冲天的形象表明心志：在厄运面前决不低头、奋发向上的积极精神。二、《夜雨寄北》1、《夜雨寄北》诗中写思归而不得的愁苦之情的诗句是：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。写出了对未来欢聚的向往之情的诗句是： 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 2、诗中表达作者渴望团聚及美好愿望的句子是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。3、诗

5、人想像什么时候才能回到家中，和妻子一起一边剪去燃尽的烛芯，一边回味这巴山的绵绵夜雨。这两句诗表达了诗人一种怎样的心情？答：表达了诗人渴望和妻子团聚的心情。4、简析诗中“涨”字的妙处。（2分）答：“涨”既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵绵的愁思。“涨”字一词，用词准确，富于动态感。5.“秋”在诗中起到了什么作用？两个“期”字，表达作者怎样的情感？答：点名了季节，同时烘托了人物漂泊在外的寂寞。一问一答，一扬一抑，思念友人、欲归不得的愁苦跃然纸上。6.请用简洁的语言写出诗人今夜的心境。答：漂泊在外的孤寂、苦

6、雨深秋的落寞、归期无期的无奈、相见共语的期盼7.全诗表达了作者怎样的情感？答：全诗表达了游子羁旅巴山的孤寂和思乡之情。8.这首诗写了哪两种不同的时间和空间？答;时间:分离的现在和会面的将来；空间:诗人独处的巴山与亲人团聚的北方(长安)。三、《十一月四日风雨大作》1、诗中的“僵”“孤”，写出了诗人怎样的处境？它们在诗中有何作用？答：“僵”“孤”意为卧病在床，孤苦无助，其作用以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”，更显出意志坚定不移。2、本诗表达了作者怎样的愿望？答：表达作者要收复失地，为统一国家而献身的愿望。3、理解“风吹雨”在文中的作用。答：通过“风吹雨

7、”把现实和梦境结合起来，自然而又巧妙。“风吹雨”照应了诗题，同时窗外的风雨声与战场上的马蹄声很相似，引出了下一句。4、诗的前两句写自己虽年老体衰，闲居僻野，但仍不自悲自伤，期待着江山一统。后两句诗写梦中报国杀敌，表达自己为收复失地 、统一祖国而献身的强烈愿望，抒发了炽热的爱国情怀 。四、《潼关》1、这首诗运用了什么修辞手法?答：这首诗运用了拟人的修辞，赋予云以人的动作“簇拥”，赋予河流以人的情感“嫌弃拘束”，生动形象的表现了北方山水的壮阔，表现了诗人内心的一种冲破罗网，勇往直前，追求个性解放的少年意气。2、山水本无情，只不过是大自然的景观，为何谭

8、嗣同的眼里，山水都似乎有了壮怀激烈的举动？答;14岁的谭嗣同，当时面临的中国正是一个软弱无力，被列强随意欺凌的国家，14岁的谭嗣同对此深