小学数学教学案例(王秋宝).doc

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1、小学数学教学案例-让学生学会学习数学一、学会自主地提出问题体会:1、素质教育的课堂呼唤人的主体精神,让学生学会学习正是以学生为主体意识的体现。2、要想让孩子们敢于提出问题,教师应努力为他们创设一个宽松和谐的学习环境。3、要想让孩子善于提出有思考价值的问题,关键是教师的引导。二、智慧就在孩子们的手上我听见了,我就忘记了;我看见了,我就记住了;我做过了,就理解了。例:9+5生1:从5枝小棒中取出1枝盒9凑成10,10再加4等于14。生2 :我知道2个5是10,就从9枝小棒中取出5枝和右边的5只凑成10,再加上剩下的4枝,得14枝。生3:我知道2个7是14,就从9枝小棒中取出2枝给右边,7+

2、7得14。两点感受:1、孩子们的手尖上跳跃着的是智慧。2、任何高明的教师都不能代替孩子的操作三、把学习的主动权真正还给学生1、给足学生探索的时空2、多一些自由的探索如何做的:1、学生走上讲台2、学生来命名3、学生应有选择权4、学生可以自己设计方案5、学生可以参与板书6、学生可以挑战老师两点体会:1、在孩子们的心中有一片超越时空的思维空间,那是一片纯真的天地。2、“把学习的主动权还给学生”不是削弱了教师的作用,而是对教师提出了更高的要求。四、勇于挑战例:判断 一又三分之一是不是最简分数五、从生活中寻觅数学1、从生活中来2、到生活中去六、在体验中学习例:体积与体积单位两点体会:1、体验是学

3、生学习中重要的经历2、体验学习的目的并不是体验活动本身,学生在行为体验的基础上所发生的内化、升华的心理过程,才是体验学习的最高境界。七、在合作中学习体会:1、不要片面追求合作学习的形式,要关注合作学习的实质。2、要创设合作学习的良好环境,营造合作学习的氛围,留有适度的合作学习的空间。3、要关注学生合作精神的培养,还要关注学生合作技能、技巧的提高。4、要充分利用资源,学会共同分享合作学习的成果,提高合作学习的价值。八、在探索中学习黄全愈《素质教育在美国》体会:1、建构主义理论为学生学会学习提供了有利的支持。2、“让学生学会学习”很重要的一点就是要学会在研究中合作,在合作中研究。3、“让学

4、生学会学习”就应该让每一个同学感受到“我成为了学习的小主人”。九、在学习中创造创新精神四部曲:1、唤起创新意识—使学生想创造2、培养创新精神—使学生敢创造(1)鼓励学生大胆的猜想和验证。(2)鼓励学生质疑问难,大胆挑战。(3)撞击成功,增强自信。3、提高创新能力—使学生会创造例:13-54、体验创新快乐—使学生爱创造

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