小班体育活动小枕头.doc

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1、小班体育活动小枕头于都县葛坳中心小学陈群设计意图：小花枕，为幼儿所熟悉，色彩鲜艳，形状各异，是幼儿每天接触的好伙伴。而很多时候，我们可以发现，孩子喜欢在床上玩游戏，摸摸枕头被角，拿枕头抛接、躲在被子里捉迷藏，抱着枕头当娃娃等。对于他们来是说，玩小花枕，既会感到亲近熟悉，又感到新奇。内容的选择，既符合其现实水平，又有一定的挑战性。新《纲要》明确提出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。小班幼儿活泼好动基本动作发展（走、跑、跳、投、爬等）较弱，坚持性差，注意力易分散。如何发展幼儿的基本动作呢？新《纲要》指

2、出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”根据小班幼儿对故事、小动物、游戏感兴趣的特点，选择游戏化的故事情境，能激发幼儿主动积极的参与意识。活动目标：1、引导幼儿自主探索小枕头的玩法。2、提高动作协调性，发展肢体灵活性。3、感受参加集体活动的乐趣。活动重难点：重点：发展基本动作，提高动作的灵活性和协调性。难点：：初步尝试一物多玩，鼓励幼儿想出小枕头的多种玩法。活动准备：1、物质准备：花色、形状不一样的小枕头若干；轻音乐一段。录音机，磁带；小兔头饰一个。2、场地准备：室内活动室(铺有塑胶地垫)。活动过程：一、开始部分：热身运动教师带领

3、幼儿做小鸟状飞进活动室，绕活动室飞两圈。听音乐，小朋友们抱着小花枕，作运动。（热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节，幼儿很自然的在欢快的音乐声中，愉快的跟着教师做起了热身运动，。使幼儿的身体各个关节得到舒展，肌肉得以放松，从心理上和生理上都进入状态。这一环节也为后面的活动作铺垫。）二、尝试用小花枕一物多玩，发展基本动作。1、教师念儿歌，幼儿自由玩枕头：找一找有花色、形状一样的枕头吗？2、宝贝们，你们想跟小花枕做游戏吗？可以怎么玩呢？请个别幼儿尝试，肯定幼儿的几种想法。还可以怎么玩呢？（以简洁的谈话方式，激发幼儿活动的积极性。）2、幼儿自由操作，教师巡回指导

4、，鼓励幼儿想出不同的玩法。请幼儿演示新的玩法。（自主探索，体现了教育活动中幼儿的主体地位；通过演示，对于每个幼儿又是一次提高。帮助幼儿树立信心，激励其拓宽思路。对于个别能力较弱的幼儿，也可通过模仿，获得新的体验与成功。同时，由于幼儿年龄小，教师的间接指导便显得尤为重要，针对幼儿的不同水平，适时地帮助与指导，使幼儿获得不同程度的提高和体验成功的快乐。）3、幼儿自由活动。鼓励幼儿尝试合作i三、游戏：我为小兔献爱心1、故事概况：前段时间由于山洪爆发，把小兔子的家都给冲走了，小兔子们连家都没有了，怎么办呀？引发幼儿提出帮助的方法，及时地肯定。（以生动的故事情境，引

5、发幼儿积极思考，学会关心他人。）2、运砖运砖:用不同的方法搬运。（巩固幼儿的即时经验，通过游戏化的情境，以幼儿感兴趣的方式，使幼儿基本动作得以提高。）3、教师佩戴小兔头饰表示感谢。教师以小兔的身份出现，对幼儿表示感谢。四、放松活动：听音乐抱着枕头做拍娃娃的动作离开活动室。（放松活动，在活动中，幼儿始终保持愉快的情绪。）附儿歌：（小小枕头软又软，抱一抱，弯弯腰，前后左右绕一圈，放在地上躺下来，哈哈，真舒服！）这个游戏是主要是发展幼儿的基本动作，提高动作的灵活性和协调性，对于这一体育游戏有以下几点思考。1、多元教育价值的有机整合。体育活动不仅仅提高幼儿身体素质

6、，还蕴含着更多元的教育价值，如本次活动中的颜色形状的分类，感知科学领域的知识；渗透社会领域的体验成功，萌发勇敢等良好个性品质的目标。通过活动的有机整合，发挥出体育活动的整体教育功能。2、关注幼儿的年龄与个体差异。体育活动的组织形式和手段更多地考虑到幼儿的年龄特点和个体差异，使每个幼儿都能够在原有水平上发展。根据小班幼儿对故事、小动物、游戏感兴趣的特点，选择游戏化的故事情境，让幼儿以小动物的角色身分参与其中，能激发幼儿主动积极的参与意识。3、材料的利用。材料是激发幼儿参与运动的兴趣和促进动作发展的有效媒介，如何让身边随手可得的材料成为幼儿发展动作的重要途戏，

7、并能发挥出生活材料低碳实用而又独特的价值。