小数点位置移动引起小数大小的变化教案.doc

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1、《小数点位置移动引起小数大小的变化》教案教学内容：全日制聋校实验教材数学第九册P125～126，例1，“做一做”教学课时：1课时教学三维目标：A组（8人）：1、知识目标：使学生理解小数点位置移动引起小数大小的变化。2、技能目标：使学生了解掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。3、情感与价值观：培养学生观察、比较、抽象概括及逻辑推理的能力。B组（6人）：1、知识目标：使学生能说出这节课学习了什么。2、技能目标：能读一读指定的小数3、情感与价值观：遵守课堂纪律，积极发言。教学重点：发现和掌握“小数点位置移动

2、引起小数大小变化的”规律。教学难点：发现和掌握“小数点位置移动引起小数大小变化的”规律。教、学具准备：课件、图、练习卡片教学过程：一、铺垫孕伏比较三组数的大小：0.8○0.082.54○25.44.8○4.800二、导入课题教师：同学们仔细看看，认真想想，刚才我们比较的三组数，3你发现有什么不同点？（数字相同；小数点位置和数的大小发生变化而不同）出示课题《小数点位置移动引起小数大小的变化》三、探索新知（一）出示例1：把0.004米的小数点向右移动一位、两位、三位……小数的大小有什么变化？1、全体学生读题，引

3、导理解题意。2、指导学生完成（板书）：0.004米=4毫米0.04米=40毫米0.4米=400毫米4米=4000毫米（0.004米等于多少毫米？【图解辅助得出4毫米】；那0.04米等于多少毫米？【图解辅助得出40毫米】依次完成四个等式）3、教师引导学生先从等式的右边观察数的变化发现了什么规律？从4毫米到40、400、4000毫米数的大小有什么变化？（从4毫米到40毫米，我们发现原来的4毫米扩大了10倍，也就是小数点向右移动了一位；从4毫米到400毫米，就是原来的4毫米扩大了100倍，也就是小数点向右移动了两

4、位；从4毫米到4000毫米，就是原来的4毫米扩大了1000倍，也就是小数点向右移动了三位；…….）4、教师引导学生从等式左边观察数的变化发现了什么规律？（从0.004米到0.04米，我们同样发现原来的0.004米扩大了10倍，也就是小数点向右移动了一位；从0.004米到0.4米，原来的0.004米扩大了100倍，也就是小数点向右移动了两位；从0.004米到4米，原来的0.004米扩大了1000倍，也就是小数点向右移动了三位；……）34、总结得出小数点移动规律（板书）：小数点向右移动一位，原来的数就扩大10倍

5、小数点向右移动两位，原来的数就扩大100倍小数点向右移动三位，原来的数就扩大1000倍……5、老师带领全班同学读规律；小组读规律；个人度规律。6、完善结论教师：在例题中有省略号，规律中有省略号，是什么意思？引导学生得出：（小数点向右移动一位、两位、三位……原来的数就扩大了10倍、100倍、1000倍……）（二）做一做下面的数同0.372比较，各扩大了多少倍？3.7237.2372（三）巩固练习根据所学回答问题移动了几位，各扩大了多少倍？（1）2.35的小数点向右移动一位是（），扩大了（）倍。（2）0.47的

6、小数点向右移动两位是（），扩大了（）倍。（3）0.005的小数点向右移动四位是（），扩大了（）倍。四、全课小节今天我们学习了“小数点位置移动引起小数大小的变化”的第一课——小数点向右移动，向右移动后的变化规律是：小数点向右移动一位、两位、三位……原来的数就扩大了10倍、100倍、1000倍……，同学们学的很认真，我们为自己鼓掌加油！五、课外作业请同学们课后根据今天的学习，仔细阅读教材思考一个问题：如果小数点向左移动又会产生什么样的变化？3