八年级上英语期中考试卷面分析.doc

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1、八年级上英语期中考试卷面分析 (2012-11-2214:31:03)转载▼本次命题充分体现新课程的理念和《新课程标准》的要求。英语试题的材料新颖，命题规范，难度适中，具体体现在：1、试卷根据《初中英语课程标准》要求，注重对学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等综合语言运用能力的考查。2、词汇量布控合理。试卷按照八年级学生特点选择词汇，控制词汇量。3、选材规范。语篇中所选题材丰富，体裁多样，语言地道。4、写作贴近学生生活，涉及学生熟悉的事情。   一、试卷特点和全年级学生得分分析：1、试卷注重基础，体现灵活运用，难度和区分度恰当无偏题、怪题出现。  试题注重考查学生在一定语境

2、下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。2、试题从知识立意逐渐向能力立意转变。加大了能力考查的比重。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量，加强能力检测。如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。如“阅读理解”部分注重了对归纳，推断和猜测整个句子等深层次能力的考查。阅读材料贴近生活，同时题材广泛，

3、体裁多样、生动有趣，并富有思想性。淡化语法，强调能力。语法知识的测试充分注意了语言的真实性和实践性。纯知识性的试题的比例减少到最低限度，命题者通过设置不同的语境，把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中，让语法测试试题具有更积极和更现实的意义，能更多地体现语言的交际功能。3、书面表达难度控制合理。书面表达给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言能力的力度，使试卷更具现实性。书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自己的真实情感，进一步体现了英语学科的交际性和工具性。    二、八年级英语试卷抽样分析本次期中考试，八年级英语试卷题量

4、适度、难易适宜，试题大部分都是基础题。从总体上说，试题出题范围很合适，适合八年级学情。对学生来说，只要细心，就会得高分。听力：听力题的难度由浅入深，学生前三个部分失分少，但partfour为主观题型，失分最多，究其原因，主要是学生抓住主要信息的能力还很差，集中体现为语音辨别能力低，跟不上听力速度，对数字反应不够敏感，书写错误较多。说明学生听力训练少、考试经验不足所致。单选：题型较简单，注重基础知识的考查，说明学生的基础知识掌握的较扎实，答题情况较好。阅读理解：此题难易适中，能够全面考查各个层次学生的答题能力，学生答题的效果较好，失分不多，但对于问答题失分较多，答题不够严密，不规范，还需要加以强

5、调。D题学生在回答问题时出现单三形式上的错误。非选择题：主要考查学生的词汇在语境中的运用，尤其是词形转换，学生还缺乏这方面的能力。在时态及动词的正确形式上问题较多，学生丢分比较多。学生单词巩固率不高，含义模糊。 作文：这次的作文是学生很熟悉的话题-谈论过去与现在的学习生活的变化，课文中学过，但考前没有复习，大部分失分较多。学生失误的原因主要是单词拼写错误，不注意大小写，句型掌握不牢固，教师有必要在审题、书写、句型等方面给学生一些指导。1、书写不规范，大小写不分，句子结构不准确，内容条理不清。2、学生往往逐句翻译，遇到难句，不会变通，导致语言错误，说明学生学以致用的能力还需要加强。3、学生用第一

6、人称较易，在答题上以汉语式英语居多，应多加练习册的指导，在指导作文时要告诉学生作文的方法而不是简单地就去写   四、教学建议1、在平时的教学中要重视单词的系统教学。2、英语教学应该立足于基本知识和基本技能，平时应注意学生基本知识的灵活应用能力的培养。英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。词汇教学不仅要重视，还要讲究方法，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境，注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。语法是语言的经脉，没有基本的语法体系框架，便不可能顺利理解语篇，复习中一定要引导学生梳理知识，帮助他们形成知识网络，

7、把基本概念理清，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。3、加强阅读训练、努力培养学生的语感。八年级后半期的学生已经具备一定的词汇量，教师要有意识地选用一些难易适中的文章，通过阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力。4、加强写作训练，通过背诵范文，仿写，摘录好词好句等提高写作能力。5、在日常教学中教师除了为学生做具体的示范和技术指导，如提示审题方法、研读试题