我的教育故事播种爱白水县北井头中心校任亚萍.doc

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1、播种爱白水县北井头中心校任亚萍用爱的目光注视孩子，用爱的语言鼓励孩子，用爱的微笑面对孩子，用爱的细节感染孩子，用爱的胸怀包容孩子。新学年开始了，有许多学龄儿童要上一年级。记得我刚开始担任一年级的班主任，有几名学生从其他学校转来，对新的学校环境感到陌生，有些害怕。星期一早，“哇、哇······”我们班新转来的梁玉锋同学抱着他奶奶边哭边硬往校外拽，我从教室玻璃处看到，急切地跑过去，和蔼的说：“来，老师接你来了。”我看他仍不放手，用眼神示意老人家放手，我一把抱起他向教室走去，路上他仍哭喊，还不停的用脚蹬试图爬到地上，我紧紧的抱着他到教室，将他放到第一排

2、的座位上，他仍爬在桌子上头也不抬的哭，可声音明显变小了。回过头我向全班同学介绍说：“这是我们这学期新来的梁玉锋同学，他对咱们学校还不熟，大家愿意不愿意帮助他。”全班同学齐喊：“愿意”。“下来大家先介绍一下自己，互相认识认识。”学生们都自告奋勇的说出自己的姓名及特长，教室的气氛一下热闹起来。我有意将梁玉锋搁在最后，说：“玉锋同学也很愿意认识大家，听听他的介绍吧！”他已没哭声，只是头低下，我见他不动，轻轻走到他身边，细细的鼓励他“说一下自己叫什么，喜欢什么？”只见他缓缓站起来小声地说出了自己的名字。我带头鼓掌“你真勇敢！”他的脸上终于由阴转晴。课后，

3、我又按排几名能说、能玩游戏的同学，让他们课后将玉锋拉到教室外玩一玩，这一招果然见效，只见他不好意思的和同学手拉手，我跑过去也加入到他们的游戏中，同学们尽情的玩真开心。上课铃响了，同学们走进教室，玉锋也渐渐放松了神情，能专心的听讲。早上放学时，我又亲切的对玉锋说：“今天中午自己一定要按时到校哟！”吃完饭，我担心这个孩子又不来，所以专门在校门口等，一个多小时过去了，只见奶奶拉着玉锋的手到学校门口，我赶紧跑过去又夸：“玉锋可真懂事，老师来接你上学了，走吧！”从他奶奶手里我拉过他的手，虽不愿意但终究松开了。整个中午孩子在校园学习生活都比较顺利。下午放学后

4、，我再次告诉他：“老师明天早会在教室门口等你的，能到吗？”他已高兴地说：“行”第二天是他奶奶送到教室门口，我在门口微笑着说：“早上好玉锋同学，赶快进教室吧！”他不说二话走进教室。第二天早放学，我对全班同学说：“玉锋同学今天中午能自己一个人到校，不让奶奶送。大家相信吗？”“相信”同学齐呼。“老师也相信你能做到，不信中午大家一起看。”只见他笑眯眯的不说话，中午他果然做到了，到校门口自己一个人走进来，真的好棒。玉锋同学就这样在我不断的鼓励下终于爱到校，且每次都是第一。韩静玉也是外校转过来的，原来字就写得少，且不规范。到我们班里后，我每天看着孩子才入校字

5、就写的东倒西歪还不停的被老师批评，心里很酸，必须帮孩子找回自信。一次在美术课上，我发现她画的海星非常漂亮，就在全班同学面前赞扬她。随后我在班里举办了《春来了》手抄小报，她的画被大家评为优秀奖，利用她这点我暗示地说：“如果将你的字写得再漂亮点，就可以拿到全校去比了。”随后她的作业练习明显认真了，课后我和同学们玩游戏时，趁她玩的正兴奋时又说：“需要老师帮忙过来找我。”晚上，她悄悄的来到我的办公室说想把字练好，我就手帮手教她写字，临摹字帖，经过几周辛苦的练习，她现在的字可以拿出来和高年级的哥哥姐姐比赛了。班主任的工作非常辛苦，但看到学生见面就喊“任老师

6、好！”我的心里很欣慰。有几个大胆的孩子说：“老师，我们都想做你的孩子。”其实每个孩子本来就是老师的孩子，我认定只要有爱的付出，就一定会收获爱的种子。