制作形状补间(教案)

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1、小小导演—制作形状补间动画教学设计教材分析本课教学内容是：·“动画制作”的内容中的“形状补间动画”。动画制作——对七年级的学生来说还是有一定难度的，但学生的兴趣非常浓厚；本课主要学习形状补间动画的制作方法，形状补间动画是动画制作部分的教学重点，其中掌握“形状补间动画”的制作方法是本节课的重点和难点。教学对象分析本节课的教学对象为七年级的学生，以下将从两个方面对其进行分析：1、FLASH的认知方面七年级绝大部分学生是刚刚接触FLASH内容，通过前几节课的学习对FLASH有了一定的了解，对该软件的窗口、

2、面板、工具、图层等基础知识有一些初步认识，但是运用FLASH软件制作动画还不能较全面的掌握和应用，还需要进一步巩固。2、信息能力方面我校七年级的学生水平参差不齐，部分学生在小学时就已经学过了信息技术，而有的却是刚接触计算机；就这些差异，我们要做到大多数学生能够掌握“形状动画的制作”的基本方法。教学内容分析本节课的教学内容为形状补间动画制作，针对实际情况，具体将以4个任务围绕教学目标开展教学：任务一——基本任务：方变圆；任务二——文字变文字；任务三——图片变图片；任务四——提高任务：综合任务，制作彩色

3、字母动画。4个任务的设计切合学生的学习思路，激发学生的学习兴趣，由浅入深，层层提高；在教学过程中不断加入新的知识点，用各种教学方式与手段将知识点传授给学生，最后突破难点，完成课堂教学目标。教学设计思想与策略设计思想围绕教学目标设计基本任务，并适当加以延伸，而对于基础好的同学设计拓展任务；让所有学生各有所得，在原有基础上都有所提高。教学策略采用有趣的素材，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习力，让学生总有一种想尝试的感觉，不怕学生出问题，遇到困难，教师引导学生探究学习的方向，学生通过自主学习来解决困难，

4、若解决不了，可以发挥“学习带头人”的作用，只要完成任务的同学都可以充当“学习带头人”，帮助后进的同学完成任务；若依旧无法解决的问题，在必要时教师设置排疑解难；让学生在尝试中去探索，在探索中获取知识，同时获得能力，通过本节课内容的学习与实践操作，不仅要使学生学会“形状补间动画”的制作，而且还要充分利用“学习带头人”的作用，互相帮助，以优扶弱，充分调动所有学生的学习积极性，培养学生互助的精神；同时也可以减轻教师辅导的压力。我想作为教师的教学目标，不仅仅是传授知识点，更重要的是锻炼学生的能力，要“舍得”让

5、学生去碰壁，让他们在碰壁中加深对问题的理解，并努力探究问题解决的方法，这样才能提升学生自身的学习力。教学目标一、知识与技能：l掌握在flash中“形状补间动画”制作的方法。l认识到“分离”关键帧里的元件是进行“形状补间动画”的必要条件。l通过本节课的学习，学生能够举一反三、触类旁通，应用所学解决问题。二、过程与方法：l通过自主探究、任务驱动，发现问题、解决问题，来掌握形状补间动画的制作方法。l通过利用所学知识制作FLASH动画卡片，提高学生综合应用能力三、情感态度与价值观：培养学生的动手能力、想象力

6、、创造力、审美能力及互助精神。教学重难点重点：形状补间动画的制作方法；掌握位图矢量化方法难点：形状补间动画的制作方法；了解图片矢量化的原因教学方法及教学手段分析一、教学方法：引导法、演示法、任务驱动法、二、教学手段1、任务素材、多媒体教学网络、flash板书课件2、学生通过电子教室提交作业教学过程与设计意图教学引入（5分钟）情景导入教师播放一段自制的Flash补间小动画给学生欣赏,由此引入形状补间动画。学生回忆所学过的内容，了解本课的任务。师：同学们，我们上节课已经学习了逐帧动画的知识，那么，在播放

7、的这段flash动画中，这时有的同学已经看到了：狗变成了蚂蚁，鸟变成了兔子；那么这是怎么回事呢？这就是我们今天将要学习的新内容—“形状补间动画”，学会了形状补间动画，你就拥有了哈利波特的魔棒，也拥有了孙悟空72变的能力啦！想怎么变就怎么变！今天我们就一起来学习Flash中的“形状动画”。设计意图：激发学生的学习兴趣引出概念师：那么，现在就请同学们跟我去认识一下什么是“形状补间动画”；形状补间动画:使一个对象逐渐变成另一个对象，实现两个对象间(颜色、位置、大小、形状)的平滑过渡。设计意图：让学生有概念

8、认识一、图形的变形（8分钟）1、演示实例一：制作一个圆变成正方形的动画。操作步骤：1)新建一个动画文件。选择画椭圆(ovaltool)的工具，画圆（按住Shift键画圆）。如图2-2.1所示。图2-2.1用椭圆工具画圆2)单击时间轴的第30帧处，单击鼠标右键，插入空白关键帧。如图2-2.2所示。图2-2.2这时播放头移到第30帧，在第1帧至第30帧之间自动地插入了帧，它们的内容都与第1帧相同，称为“静止帧”。3)单击第30帧（空白关键帧），选择画矩形工具，选择合适的填