空间与图形（《四边形》）.doc

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1、空间与图形（《四边形》）一、复习要点1、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。2、知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长。3、能估计一些物体的长度，并会进行测量。二、复习方法及注意点1、将教过的知识做一番综合整理，系统归类，纵横沟通，找出知识的重点、难点和学生易混易错之处做单元全面复习。把学过的知识系统化，使这些知识在学生头脑中竖成串，横成链，形成知识网络，使学生对数学基础知识能够准确熟练地掌握，并能灵活运用。2、恰当把握教学要求，有针对性地进行复习。（1）平行四边形的学习，只要求学

2、生能够从具体的实物或图形中识别出哪个是平行四边形，对它的一些特点有个初步认识即可。如教材通过书第79页图，让学生感悟平行四边形的特征。（2）本册教材对四边形、平行四边形、周长等都没有下严格意义上的定义，如周长，只要学生能结合具体的物体或图形说明周长的含义就行。对长方形、正方形的周长计算（书第85页），教材没有概括相应的计算公式（长＋宽）×2和边长×4，目的是让学生在理解的基础上，对计算的方法有一个独立的思考，不断感悟和比较的过程，避免死套公式的现象。三、典型错题1、画平行四边形容易出错。教学建议：（1）明确平行四边形的特征。（对边相等、

3、对角相等）（2）画平行四边形的方法。（一般先出相邻的两条边，在分别画出它们的对边。）2、求组合图形的周长容易出错。典型错例：用两个边长是1厘米的正方形拼成一个长方形，它的周长是（8）厘米教学建议：（1）理解周长的含义。（封闭图形一周的长度就是这个图形的周长。）（2）进行对比性题组训练，如：有一个长方形（如下图），长是6，宽是3。                                                          ①先描出这个长方形的周长，再算一算它的周长是多少？   ②把这个长方形剪成2个相同的正方形，每个

4、正方形的周长是多少？这两个正方形周长之和等于原来长方形的周长吗？为什么？通过动手操作，使学生进一步加深对周长的理解，知道求组合图形的周长不是各个小图形周长之和。3、用篱笆围一个长6米，宽4米，一面靠墙的长方形菜园，要用篱笆多少米？（6＋4）×2＝20（米）答：要用篱笆20米教学建议：同样是要加强理解周长的含义。