游记小品两篇.doc

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1、昌马中学八年级语文（上）教学案使用人霍颖时间课题：游记小品两篇＿＿主备教师霍颖参与教师审核人陈玉军课时三课时授课时间学习目标1、了解袁宏道、袁中道的有关文学知识。2、掌握生字词，理解课文内容，将课文翻译成现代汉语。3、学习作者运用比喻写景、借景抒情的方法。学习借鉴作者从不同角度描绘景物特点的方法。4、学习作者热爱大自然，热爱生活的思想感情。重点掌握生字词，理解课文内容，将课文翻译成现代汉语。难点学习作者运用比喻写景、借景抒情的方法。学习借鉴作者从不同角度描绘景物特点的方法。方法“三交流一反馈”教学法准备导学过程导学设计补充完善第一课

2、时【预习案】一、知识链接：作者简介：袁宏道(1568～1610)，明代文学家，字中郎，又字无学，号石公，又号六休。湖广公安（今湖北省公安县）人。与兄袁宗道、弟袁中道，并称“三袁”，为“公安派”的创始人。生性直爽，喜游山水。传世的有诗歌1700多首，游记、书札、序跋、碑记、传状、日记、杂文等近600篇。成就最大的是山水游记，清新秀俊，自成一家。袁中道（1570—1623），字小修，湖广公安（今属湖北）人。万历进士，官南京吏部郎中。与兄宗道、宏道并称三袁，同以公安派著称。为文崇尚自然，曾游历天下，写下大量纪游诗文，有《珂雪斋集》。背景资

3、料：1、关于高梁桥：高梁桥位于海淀区西直门外偏北半里左右，是北京西郊历史上一座名桥，是元世祖忽必烈于至元二十九年在和义门(今西直门)外所建石桥。   明清之时，这里古刹林立，水清见底。当时都城中王公大臣、男女老幼，每至夏季，坐在两岸绿荫下，桥头酒肆、茶馆，游客盈门，为京师郊外一胜景。   古时候，高梁桥一带繁华壮观，在巍峨的西直门城楼上远眺高梁桥，长河似玉带，白桥跨碧水，绿荫藏酒肆，古刹连西山。近观高梁桥，桥下，柳浪飞燕逐清波；桥上，行人车马如穿梭。出城、进城必由此经过，故这里热闹非凡。侧看高梁桥，则又有小桥、流水、人家之感。楼、水

4、、桥、人构成了燕山脚下一幅“清明上河图”。  2、高梁桥的得名：高梁桥位于西直门外，建于辽代。经清末民国初年改建过的一座单孔石拱桥。1982年在长河污水截流及整治工程的西直门暗渠工程中，清代高梁桥又做了一次改建。传说中，高梁桥的得名，是因为当年刘伯温奉命修建京城，把好山好水全部搬到了北京。因此惹怒了掌管水系的龙神。龙神在大怒中将全城的水偷走。刘伯温发现后立即派手下名为高亮的大将追赶。在擒获返回的途中，龙神挣断绳索逃跑。临跑前还将装水的水车推入长河。高亮怕皇帝怪罪，跳入长河。从此他跳河的那座桥谐他名字之音，称为“高梁桥”。二、预习自测

5、1、给划线字注音：鳞鬣（） 窈窕（）几席（） 缙绅（）趺坐（）以情导入，激发学生的学习兴趣。　　　　昌马中学八年级语文（上）教学案使用人霍颖时间  痴禅者（） 筵中人（）烟霾（） 喧嚣怒诟（） 了不相属（） 岚（）侑（）茗（）2、朗读课文，熟读成诵我的疑惑（请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备在课堂上与老师和同学探究解决）【探究案】　　　　　　　　　　　　　　　　一、自主学习:1、结合注释疏通文意2、理解课文，与作者进行心灵对话。课文主要讲了什么？作者为了展现高梁桥的景色，都抓住了哪些特点进行了生动、细腻的描写？表达了作者怎样

6、的思想情感？第二课时二、合作探究、展示点评：1、重点字词理解翻译1）春盛：2）而西山之在几席者，朝夕设色以娱游人。、3）士大夫：4）以为戏具：5）临：6）夫：7）然则：2、需掌握的虚词：乃：1、乃急归（）2、百苦乃得至邸（）以：1、朝夕设色以娱游人（）2、茗饮以为酒（）3、浪纹树影以为侑（）4、人物之往来，以为戏具（）5、皆相视以为笑（）6、着重裘以敌之（）7、予以问予（）之：1、鱼之沉水者（）2、西山之在几席者（）3、与鸟之飞沉（）4、人物之往来（）5、忽而下，与之语（）6、中目塞口，嚼之有声（）7、何京师之苦至此（）8、着重裘以

7、敌之（）9、舍水石花鸟之乐（）10、而奔走烟霾沙尘之乡（11、书之所以志予之嗜进而无耻（）3、你从袁宏道的描写中看到了哪些景物？这些景物有什么样的特点？4、袁宏道是怀着怎样的心情去描写这些景物的？造成他这种情感的原因是什么？5、检测学生的预习情况，为上课做好准备独立思考，自主完成通过小组内讨论，合作探究，展示点评等环节，检验学生的学习情况，完成学习目标。　　　　昌马中学八年级语文（上）教学案使用人霍颖时间假如你是袁中道，出游高梁桥时风和日丽，又会看到什么样的景色，请你展开丰富的想象，用自己的语言描绘出来。6、仔细读两篇课文，完成填空

8、项目袁宏道《梁高桥记》袁中道《梁高桥记》出游概要：①天气状况②活 动③两地的不同表达的感情三、【拓展提升】写法归纳：第一篇：1）采取白描的手法，不是华丽词藻的堆积，而是极简练的笔法勾勒出来。2）语句精炼，用词贴切。第二篇：借景抒情第三