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时间:2020-06-14
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1、学习洋思经验心得体会学习了洋思中学的“先学后教、当堂训练”的教学法,感受很深.“洋思”的这种教学方式,能很好地培养学生的自学能力,以学生为主体,把课堂还给学生,是符合新课程改革的要求的。所谓“先学”,就是在课堂上老师揭示的教学目标及学前指导看书、练习。所谓“后教”,就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误学生讨论,教师给予指导。“兵”教“兵”,就是会的学生教不会的学生,(这一点更值得我好好学习).教师只作评定、补充、更正。所谓“当堂训练”,就是让学生当堂独立完成作业的时间不少于15分钟,进行严
2、格训练,形成能力。这样,使课堂教学的过程,变成学生自主学习、自主探索、独立实践的过程。具体做法有以下几点:1、“先学”环节上课时,教师三言两语,或用投影幕(小黑板)显示,准确地揭示教学目标,激发学生的学习动机,调动学生的学习积极性。学生了解教学目标后,教师提出自学要求,即自学内容、时间、需要解决哪些问题,同时还要教给学生自学的方法。如,看书,是独立围绕思考题看书,找答案,还是边看书、边议论,边解决疑难等等。学生自学时,教师通过巡视、个别询问,特别是通过板演、练习等形式进行调查,最大限度地暴露学生自学
3、中出现的问题,对带有倾向性的问题进行分析,为“后教”做好准备。2、“后教“环节教的内容绝不是依据教材照本宣科,而是教学生自学后还不会的地方。如数学课上,教学生看例题,做与例题类似的题目后,教师发现学生只在去分母及检验这两步有错误,就只讲这两步,其余十几步不教。教师不能就某个问题讲问题,要由个别到一般,上升到理论,生成知识点,让学生知其然,也知其所以然。还要指导实践,重点培养学生运用知识解决实际问题的能力,这样从理论到实践架起一座桥梁,以免学生走弯路。“后教”不是教师一言堂,教师讲解避免重复,力戒学生
4、讲一句,教师重讲一句;学生讲一遍,教师是对学生的做法进行评定、补充、更正。3、“当堂训练”环节练的内容主要是为了培养运用知识解决实际问题的能力;练的时间不少于15分钟;练习的形式像考试那样,让学生独立地、快节奏地按时完成,教师不作辅导,只注意检查纠正学生练习过程中错误的、不良的学习习惯。 “先学后教,当堂训练”的课堂教学结构,教师采用时,不死搬硬套、要从学生的实际出发,顺乎学情、顺乎自然,讲究实效,灵活进行。有时集中学,再集中教,最后集中练;有时学一点、教一点、练一点,再学一点、再教一点、再练一
5、点,分散进行,等等。教师采用“先学后教、当堂训练”的教学结构时,教师教的时间一般不超过15分钟,有的不超过10分钟,其余时间都还给学生,让他们自己学习。
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