阿城区新华一中2011届骨干教师赵春红教学设计《随机事件》.doc

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1、25.1.1随机事件及概率单位阿城区新华一中授课人赵春红课题25.1.1随机事件与概率时间2014.10.23课型新授课地点新华一中教学目标1知识与技能．了解必然事件、不可能事件、随机事件的特点理解概率的意义，会用列举法求等可能事件的概率.2数学思考．学生经历体验、操作、观察、归纳、总结的过程，发展学生，提高学生分析问题解决问题的能力，感受数学与现实生活的联系.3解决问题．理解三种事件的含义并能识别，会用列举法求等可能事件的概率.4情感态度．通过学生亲身体验，感受数学就在身边，促进学生乐于亲近数学，感受数学，喜欢数学．重点三种事件的含义及概率的

2、意义难点随机事件的特点理解，等可能事件的概率的求解．教学过程问题与情境师生活动设计意图导入新课通过对骰子的有关知识的介绍和概率发展史的回顾，让学生了解数学史的知识，同时利用“骰子导入新课”激发学生的好奇心和求知欲，调动学生学习新知的积极性，做好学习新知的准备，全身心投入新课的学习中．尝试发现探索新知<活动一.>：必然事件，不可能事件及随机事件利用骰子展开问题设计，归纳总结给出三种事件及对事件的理解．学生思考分析解答，引出三种事件的含义的及正确理解.，思考、讨论、叙述自己的理解，师生共同得出新知。<活动二>,：动手实践探究新知出示探究题目引导学生

3、分析事件发生可能性大小的探究，让学生经历由猜想到实验进而分析实验得出结论的过程。给学生提供自主探究与合作交流的机会，创设和谐的学习氛围，体验探索数学知识的乐趣和由感性到理性的完善过程.突出对概率的意义的理解这一重点。经历感受知识得出的全过程，体会获取成功的喜悦，从而进一步提高学习积极性．<活动三>拓展提高　师提出问题，引导学生讨论、思考，各抒己见。　再由具体的求出现的点数是奇数的概率，给出列举法分析求解概率的过程，总结给出计算公式，让学生进一步理解求等可能事件概率的方法。反思小结　体验收获引导学生谈自己的收获和困惑　通过回顾与反思，让学生看到自

4、己的进步，从而鼓励学生，增强学好数学的自信心．