我和我和“顽劣学生”斗争的经验.doc

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1、我和“顽劣学生”斗争的经验----我的班主任故事千阳县红山中学李晓刚一年的班主任经历，使我发现班上一个“顽劣学生”群体，并和他们做了长期斗争，取得了阶段性胜利，积累了一些经验。这个群体有真顽劣和假顽劣两类，后者属于顽而不劣，一些是好奇心驱使下的偶然违纪，比如赵××等十人，都是初犯，且天赋较好，聪明活波，这些学生经过确定学习目标和任务，施加一定的学习压力，把心思转移到学习上来，变化很大，已经成为班上的学习主力军；另一部分是好动不学习，但比较遵规守纪，诸如张×、李×、韩××、吴×。真正可以冠以“顽劣”只有两名学生，柏××和谭×。一、先学办法，以规治理

2、。通过抄写背的办法，要求全体学生，尤其重点学生熟记《十条禁令》、《学生违纪处理办法》、《学生行为规范》，学生违纪后自己对照检查，找出处理办法，老师掌握主动权，学生也心服口服。二、抓得准，处理很，绝不姑息。学生违纪后，严格按照学校办法执行，该检查检查，该停课就停课，该回家反省就回家，绝对不能姑息迁就。学生就知道你的严酷，下次做什么时就要三思而后行了，违纪会大幅减少。三、事无巨细，有始有终。班主任安排的事和对学生处理一定要有始有终，按照时间等要求严格落实，甚至停课，千万不能虎头蛇尾，负责学生会对你产生产生不好的评价，哦，班主任就这点能耐啊……。有些学

3、生回家反省接受家庭教育有时间规定，可好多家长害怕耽误课程，时间不到提前带到学校，我不会为难家长，收下可以，就是不能上课，在办公室继续接受教育，把规定的时间必须完成，学生就知道你是说一不二的人，对你产生敬畏之心。一、小事大做，大事化小。陶行知说：“教育无小事”，上期为转变班风，晨读是早上第一课，影响一个人的精神状态和班级的的风貌，我决定从晨读入手，先制止晨会迟到现象。首先按照先来后到的顺序站队，迟到的学生就站在最后，在站队中明显能看出到校迟早，学生都不愿意站到后面，所以迟到的学生明显减少。七点四十，对于晨读迟到学生，严肃处理，我的办法是站在旗杆下早

4、读，公开亮相，绝对不应迟到事小不了了之，而当大事来做。时间不长，晨会到位整齐，班级精神状态大为好转。学生发生重大违纪，班主任应该放一放，静一静，冷处理。因为此时学生精神以高度紧张或极度暴躁，甚至已到崩溃的地步，如果在火上浇油，可能会出现突发情况，比如和老师语言肢体冲突，直接逃走，甚至轻生。这时不要着急，老师控制好局面后，过两三天在处理，这样老师掌握主动，并且给自己留有下台机会。学生冷静下来也把事情想清楚了，处理就能执行下去，教育就有效果。二、惩罚要讲究艺术。简单直接的惩处措施容易产生对立，把惩罚转变为学习，既能维护学生的自尊又能起到教育的效果。谭

5、×和柏××在微机课上扰乱课堂秩序，联系家庭教育后，让两人在周四微机课上到我办公室，我给“开小灶”补课，其实就是停课，两个学生很听话，每次都来，站在门口先自学，再相互提问，我在简单问问，兴趣很高，后来也没发生过类似的事情。还有一次，柏××和一个女生在黑板上乱写乱画，学生反响很大，我想了一下，既然爱写字，就写个样子来。在午写时间，我让这两个学生各在黑板上板书一首古诗，并署名，我做了点评，表扬了一下，写得不错，明天，这一周，你两每天写首诗词，由于在学生面前展示，他们兴趣高，字写的认真规范。我觉得这个办法很好值得推广，就在班级开展了“每天一诗”的书写展示

6、活动，每天两名学生，同学兴趣很高，班上再也没有人在黑板上乱写乱画了。一、勤跟紧盯，及时纠错。细、实、勤、智是班主任的基本要求，我带课的的班在一层楼，每次课前课后，及课余经过教室时仔细观察，有违纪违规的现象及时纠正。有次我通过窗户发现上课铃响后赵××和同桌武××相互撕扯，我立即进行了批评，并且调整作为，调了一名内向不爱说话的学生作为赵××的同桌。上学期晚上九点多，赵××的家长打电话说孩子没回家，我记得放学检查，赵××是回家的，最后在她同学家里找到。第二天我问清情况，进行要求和批评，特强调说，以后放学我就盯你一个人。此后，她每次放学都来我这里报道，一

7、举手说：“老师，我来了”，一直坚持到放假。上学期，我发现有韩××的四个女生热衷于梳妆打扮，无心学习，为此，开展了“反省教育活动”，首先自查反省，并写书面材料，再班主任写上评价，最后家长点评，活动目的是引起学生及家长的足够重视，家校合力，使学生行为习惯能得到一些转变。一、重视表扬，投其所好。对“顽劣”学生不能放弃，不能让他们自暴自弃，要关注他们，让学生觉得我并非一无是处，班级还需要我，我还是有希望的。我在课余遇到他们，就会叫过来随便问问，比如：上课听得懂吗？你对×××同学这样评价？你对班级有什么看法和建议？学生会觉得班主任都有求于我，我还是很重要的

8、，回答时就会和自己做比较，我还有什么不如他，无形中增强自律意识。班级有啥活动，尽可能安排个角色，让他们动起来，没有无事生非之机。二、合理