当我面对顽劣学生的时候.doc

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1、当我面对顽劣的学生时中山市石岐中心小学阮允良在字典中：“顽”的意思是①顽固不易制伏的；非常固执的；②不听劝导，爱玩闹；③坚强。“劣”的意思是低下；坏。“顽劣”的意思应该是①愚顽恶劣。②指愚顽恶劣的人。③顽皮不顺从，多指儿童。4.坚硬而低劣。从事教师这个职业二十多年了，让我觉得能称得上顽劣的学生的只有一个--小一。我想了很多办法去引导他，感化他，教育他，在一年级下学期的最后一个月里这孩子已经像别的孩子一样养成了良好的行为和学习习惯了，我特别高兴。开学不久，我发现小一是一个聪明活泼的孩子，虽思维很好，

2、说话很有条理，爱看科学书籍。但自己不收拾文具，到处乱放；喜欢在课堂上脱鞋子，并把脚踩在书包上，下课了会穿好鞋子再去玩；他不喜欢写字，同学们写字时，他就要上厕所；下课了，到处跑，去快乐天地玩不排队，不安要求荡秋千；有不顺心的事打同学，不听值日生劝告，甚至打值日生。与家长联系，家长告诉我，在幼儿园的时候，三位老师要特意派出一位老师管小一；上小学之前，他没有学过写字。我想应该多用心才行了。首先，我耐心教育小一。看到他不会做课前准备和收拾东西，我跟他讲课前准备和下课时要做些什么，告诉他是小学生了自己的事情

3、要自己做，他是可以做到的，给他信心。刚跟他说完的时候，他会做好当节课的准备和收是文具的，可第二节课，他又不做了。我不厌其烦地跟他谈，依然是这节课做了，另一节课不做了。后来给他找个负责任的同桌帮助他，他就更依赖，不做了。再后来我觉得坏习惯养成了是不行的，让同桌只提醒不动手帮忙，结果他的文具就满地都是了。其次，我用心教育小一。他没有学过写字，我就从握笔到运笔，一步一步单独地教他。在办公室里，他写得很慢，字写得很丑，只要他写好了一个笔画，一个字，我就鼓励他，让他接着写下去。但他坚持的时间不长。我还是坚持

4、鼓励和耐心地教他，告诉他，你会写这一个字了，真高兴！你又会写两个字了，真棒！他也会继续写下去，但在课堂上就较难照顾了。第三，我关心感化小一。六一前，我发现他的书包很大，被他踩得很脏。而且穿了一个洞。我到商场去买了一个新书包。六一那天，把他叫到我的办公室里，把崭新的书包送给他，他开心地谢谢我，并跟我讲他的书包已经穿底了。我跟他说，以后就要把文具放在这个新书包里，爱惜文具了。他答应了。他一直坚持到学期结束。第四，我强词夺理地教育小一。小一不喜欢坐着的时候穿鞋子，也不喜欢光脚丫。于是他上课的时候总是脱掉

5、鞋子，然后把脚踩在书包上。有一天，他上体育课时不学习，还打了同学。体育老师跟他讲了一节课，他还是没有承认打人是不对的。我没有再跟他讲这件事，因为我发现，在跟体育老师讲话时他又不由自主地把鞋子脱下来了。我灵机一动，好好治一治他脱不穿鞋子的坏习惯。我迅速地捡起他的脱在地上的鞋子，然后往办公室外走去，他一下子蒙了，急忙跳着追出来并拽住我的衣服，伸手想抢回他的鞋子。我把鞋子举高，让他够不着，然后跟他说：“我曾经跟你讲过了，如果再脱鞋子，那就是说你不要它了。我会帮你把他放到垃圾桶里，让清洁工人把他运到垃圾填

6、埋场去处理掉的。”我举着鞋子一直往校门口的垃圾桶走去，他一直拽着我的衣服跳着想夺回鞋子，还说那是他的财产（毕竟是律师的儿子，懂得法律。）我说：“你把它脱在地上，它就已经不是你的财产了。我得把垃圾处理掉。快到垃圾桶时，他哭着央求说：“把鞋子给我，我以后不脱了。”我看他应该会吸取教训，以后会穿好鞋子了，就把鞋子还给了他，并叮嘱他以后把鞋子牢牢地穿在脚上。自从那次以后，他就坚持穿着鞋子到期末结束了。