浅议在化学复习课中如何呈现和设计有效问题.doc

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1、浅议在化学复习课中如何呈现和设计有效问题顺德一中 赖毓和 摘要：本文简述了在化学复习课中如何结合复习目标、课堂效率、学生特点、典型习题、化学实验和试卷错误等六个方面来呈现情景和如何设计有效问题。关键词：情景呈现、有效问题、复习目标、课堂效率、学生特点、典型习题、化学实验、试卷错误在中学化学教学过程中，复习课占有相当大的比例。复习课与新授课或习题课不同，复习课是根据学生的学习情况和认知特点，在学生学习化学知识的某一阶段，以巩固、疏理已学知识和技能，促进知识系统化，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力为主要任务的

2、一种课型，也是提升学生科学素养的重要环节。因此，复习课对于学生巩固基础和提升学习能力有着非常重要的意义。那么，在化学复习课中如何呈现和设计有效问题？这对于每一位化学老师来说，都是一个值得深究的问题。复习课的类型一般包括：章节复习、单元复习、专题复习、综合复习等。复习的目的有阶段性的，针对学业水平测试的和针对高考的选拔性考试的，在这里，本人主要以针对学业水平测试的为例谈谈本人的一些粗浅认识。第一、要结合复习的目标来呈现和设计有效问题。要明确复习目标，必须充分熟悉“课程标准”，因为它规定了学生应该掌握的重要知识内容

3、和应该具备的各种能力；并且吃透“考试说明”，因为它规定了考试的知识内容、技能和能力要求，以及试卷的结构、题型、长度和难度等重要参数；还要分析近几年的化学试题，从中发现高考的重要题型、能力测试的特点和试题的发展走向。此外还要吃透教材，了解学生的学习水平和存在的问题等，从而制定出符合学生实际情况的复习目标。实际上不仅老师要明确，也要让学生明确他自己的复习目标。第二、要提高课堂效率，精心设计好每一堂复习课的情景呈现和有效问题。化学复习的效果往往取决于复习的内容和方法能否引起学生的兴趣。复习课的困难在于教学内容基本上都

4、是学生学过的，处理不好就容易造成“炒冷饭”的乏味。常有学生反映，复习课老师讲得很细很细，其实很多内容学生早就掌握了，老师上课时许多同学根本就没听。为此，老师在进行复习之前，应对学生掌握知识情况进行调查了解。可以通过调查问卷的形式，或者找几个学生当助手，让他们帮助老师调查了解，再将情况汇总给老师。或者是提前下发学案，将章节的知识点采用填空或一些较简单的基础题的形式让学生完成，通过这种方式也能了解学生掌握知识情况。只有了解情况，确定复习的知识体系才能有的放矢。此外，复习时教学内容的系统可以进行重新组合，引导学生在较

5、大范围内把知识串联起来，形成系统。比如，在复习元素及其化合物知识时，可以结合元素周期律、元素周期表的知识一起进行系统复习，在周期律的理论基础上来理解和学习元素知识，可以将元素知识纳入到周期表的系统中，形成整体知识结构。再如复习氧化还原反应知识时，可将初中的“得氧失氧”、必修一中的“化合价升降”、“电子得失”以及选修四中的“电化学知识”联系起来进行归纳，从而形成对氧化还原反应的整体知识系统。这种对教材内容进行重整的方法，能够有效地提高复习的效果。第三、要结合学生的特点和主体作用来设计情景的呈现和有效问题。老师不仅

6、要传授给学生知识，更重要的是传授给他们学习方法，培养学生学会学习的能力。在复习过程中，老师要引导学生重视课本但不死抠课本；对化学基础知识要熟练掌握但不死记硬背；要学会浓缩知识，按《考试说明》对各知识点进行分类、梳理，使学生能在脑海中形成一个完整的知识体系，使课本由“厚”变“薄”，避免“支离破碎”。在复习教学中，老师可以要求学生对每一部分化学知识进行系统化整理，作出自己能够理解的知识结构图，组建自己的知识体系。在形成这个知识体系的过程中教会学生把有关材料联系起来做分析比较，建立相似联想和相关联想，分析知识的联系和

7、特点，概括知识的轮廓和全貌，培养和提高学生的记忆力和系统概括知识的能力。在这个过程中，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，老师千万不能包办代替。如果学生养成这个习惯，每一部分知识复习后都能归纳整理出一个知识系统结构图示，这将使学生受益匪浅。因为能做到这一点，学生必定对每一部分知识都加深了理解，更重要的是在他的头脑里已经形成了一个可以运用的化学知识网络，这就为他的化学学科能力的形成打下了坚实的基础。第四，要选择有针对性的习题来设计情景的呈现和有效问题。在学生形成了知识结构以后，就要运用这些知识解决问题。这种

8、结构化的知识是否具有更旺盛的生命力，还要看能否被学生合理、有效地运用到新问题的解决过程中。引导学生应用所学知识，创造性地解决实际问题，是复习课的另一核心任务。这对教师来说最最要紧的是选择好例题，通过例题的讲解分析，使学生掌握运用知识解决问题的程序，达到做一题、学一法、会一类、通一片。选择的习题题目不求多，但要求变，通过情境的变换，变条件，变结论，达到一题多用；通过一题多解来扩展学生的思