《障碍跑》体育课教学设计.doc

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1、《障碍跑》体育课教学设计（水平二三年级）《障碍跑》体育课教学设计（水平二三年级）一、指导思想：本课坚持“健康第一”的指导思想，贯彻《体育与健康》课程标准理念，促进学生健康成长，教学过程中以丰富的游戏活动为主体，激发学生的运动兴趣，促进学生自主学习、团结协作，逐步培养学生养成终身锻炼的习惯。力求给学生一个亲切、和谐、灵活宽松的课堂氛围，使学生真正体验到体育课的乐趣。二、设计理念：本节课遵循“课堂应适合学生”的课程理念,结合小学低年级学生的身心以及认知规律等特点,以教师为主导，以学生发展为本,提高学生参与体育活动的积极性,从而把

2、“障碍跑”这一有难度的教材变为学生喜欢的参与内容，让学生在“乐中练,动中练,玩中练”，让学生在参与中得到培养、得到发展、得到提高，培养学生的团结协作和竞争精神，从而为学生终身体育打下良好的基础，体验体育健身带来的快乐。三、教材和学情分析：主教材障碍跑作为小学教材体系中“跑”类的重要内容之一，障碍跑是一项在跑进一定距离中以不同的方式通过不同的障碍物的自然快跑运动，途中一般要用绕、跨、钻等方法通过障碍物，是一项具有一定难度和实用较强的综合性运动，能有效的激发学生的运动兴趣；发展学生的速度、力量、灵敏、柔韧和协调等身体素质，能克服

3、学生心理障碍，提高适应环境的能力,培养学生克服困难、团结协作和顽强进取精神。小学三年级学生运动基础较薄弱，学生对动作练习能力较强，且好奇、好学、好动；但在体育活动中表现出：动作不协调，自控能力和认知能力均较差。针对以上的特点，本课将以跨、绕、钻为主的障碍跑动作为主，从而设计本节课的内容，,以游戏贯穿教学的全过程,使体育教学与游戏有机地结合起来,激发练习兴趣，让学生基本掌握跨、绕、钻等安全过障碍物的基本方法，从而让学生以积极的心态投入学习。四、教学目标和教学重难点：教学目标：1、运动参与：学生积极参加到学习中,并大胆向同学展示

4、自己的动作。2、运动技能：掌握正确过（战胜）障碍的方法，了解过障碍的相关知识。85%的学生能够初步掌握3种简单的过障碍的方法。3、身体健康：通过障碍游戏接力，发展学生的身体素质（速度、灵敏、协调等），促进身体正常的生长发育。4、心理健康：在学习中充分展现自我。增强自信心和意志品质，体验过障碍成功带来的快乐,喜悦。5、社会适应：培养良好的团结协作精神，积极进取，乐观开朗。6、运动时意识到别人的存在，不冲撞到别人（强调运动安全）。教学重点：本课的重点是学生能在慢跑和快跑中安全地通过障碍，基本掌握过障碍的方法。教学难点：能灵活运用

5、跨、绕、钻的方法连续安全过3个障碍物，并能做到动作准、速度快。五、教法和学法分析：为达成这样的目标，我根据本校学生心理特点和认知规律，结合本课教学内容，初步预设了本课的教法和学生的学法。教法：讲解法、示范演示法、分组练习法、游戏竞赛法。学法：教师引导学生做到认真听、认真看，并采用认真自主学习、认真尝试练习、合作学习，使学生真正成为了自主学习的主人；同时让学生在运动中体会学习方法和积极参与运动的乐趣。六、教学流程：课堂常规---队列练习---游戏：找朋友（喊数抱团）---复习过障碍（跨、绕、钻）---拓展练习A（障碍跑）、B游

6、戏：接力比赛---结束。七、预计教学效果：本节课预计练习密度40-45％，预计85％的学生能掌握基本教材，平均心率为125-135次/分左右，强度为中上。八、单元教学计划：《障碍跑》单元教学计划（5课时）水平二（三年级）教学目标1、运动参与：学生积极参加到学习中,并大胆向同学展示自己的动作。2、运动技能：掌握正确过（战胜）障碍的方法，进一步了解过障碍的相关知识。85%的学生能够初步掌握3种简单的过障碍的方法。3、身体健康：通过障碍游戏接力，发展学生的身体素质（速度、灵敏、协调等），促进身体正常的生长发育。4、心理健康：在学习

7、中充分展现自我。增强自信心和意志品质，体验过障碍成功带来的快乐,喜悦。5、社会适应：培养良好的团结协作和竞争精神，积极进取，乐观开朗。6、运动时意识到别人的存在，不冲撞到别人（强调运动安全）。重点难点教学重点：本课的重点是学生能在慢跑和快跑中安全地通过障碍，基本掌握过障碍的方法。教学难点：能灵活运用跨、绕、钻的方法连续安全过3个障碍物，并能做到动作准、速度快。课次达成目标教学内容重难点第一次课1、了解过障碍的相关知识。2、初步了解和掌握障碍跑中（跨、绕、钻）的基本动作。3、培养互助合作精神，提高自信心。障碍跑（跨、绕、钻）注

8、：{以两个学生作为障碍物}1、基本掌握过障碍的方法（跨的抬腿、钻的身体协调配合、绕的外侧脚的脚内侧着地2、掌握安全过障碍的方法第二次课1、基本掌握障碍跑中（跨、绕、钻）的基本动作。2、积极参与，体验兴趣。3、注意安全、团结合作，培养互助合作精神，提高自信心1、复习过障碍（跨、绕、钻）2、游