说话算数教案设计.doc

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1、《说话算数》教案设计一、导入。1、孩子们，你们喜欢吃水果吗？你们认识这两种水果吗？谁来说说它们的名字。对，这是龙眼和山里红，也是两种非常好吃的水果。（板书：龙眼山里红）2、今天，我们就来学习关于这两种水果的小故事，请大家翻到24课《说话算数》，齐读课题两遍。二、初读感知。1、关于两种水果，到底发生了什么故事呢？请孩子们带着这个疑问，用响亮的声音朗读课文，注意读准字音，读通句子。2、刚才孩子们读课文非常专注，那我检查一下大家生字、词语读准确了吗？3、开火车读词语。（有读出的马上指出：这个字的声母是——，应该这样读——，请孩子们跟我读。

2、）鲜嫩营养剥壳舅舅捎来硬币忸怩不安又大又密又酸又甜诚心诚意一本正经一干二净4、汇报成果：横排小波浪读词语，竖排大波浪读词语。5、孩子们读得非常棒。字音读准，语句读通，我们就能读有收获。通过读课文，我们这篇课文主要讲了发生在谁和谁之间的事？这是一件什么事？（表哥林林捎来龙眼给圆圆尝鲜，圆圆想起了自己与表哥曾经的约定，也买了山里红让舅舅给表哥捎去。）三、细读课文，体验感情。1、对，孩子们说得很好，那在课文的哪些自然段回忆了林林和圆圆一年前的这个约定？2、（7—15）请三位同学分角色朗读这一部分。3、分析点拨这一部分：（1）听了这个部分，

3、请孩子们想一想林林向圆圆承诺了什么？请用文中的句子回答。【那我一定托人把龙眼捎给你。】（2）林林在说这句话时，语气是怎样的？请用文中的词语来说一说。（诚心诚意）“诚心诚意”是什么意思，（心意很真诚。）请用它说一句话。（3）那圆圆又向林林承诺了什么？请用文中的句子回答。【我们北京有山里红，又酸又甜又好看，还有营养。明年，我也寄一些让你尝尝。】（5）两个孩子都非常有诚意，可是，谁真正做到了说话算数？（林林）你怎么知道的？指名说（4自然段）（6）从舅舅的话，我们可以体会到林林是一个怎样的孩子？（诚实守信）（7）小结：林林把龙眼捎给了圆圆，

4、可见他是一个诚实守信、说话算数、懂得疼爱表妹的好表哥。4、过渡：那圆圆又是一个怎样的孩子呢？圆圆真的是个说话不算数的孩子吗？请孩子们从全文找出描写圆圆语言、动作、神态的句子画出相应的符号，分小组讨论，完成表格：圆圆的变化神态动作语言心情看到龙眼时笑扑想吃高兴、激动龙眼捎来时忸怩不安停低声羞愧想到约定时羞跑、拿倒一本正经急切5、小组汇报，指导朗读：(1)当圆圆看到龙眼时，她的神态是怎样的？动作是怎样的？语言呢？从圆圆的这些神态、动作、语言，我们能体会到圆圆当时的心情是怎么的？（高兴）对，那女孩子们一起带着高兴的心情读一读这句话吧！（2

5、）当圆圆知道龙眼是林林捎来时，她的神态是怎样的？对，真会读书，找到非常准确。“忸怩不安”这个词语表现出她的心情如何？（羞愧）具体表现在哪些动作、语言中？谁来通过朗读，读出她这种羞愧的心情。（指名读——大组读）(3)当圆圆想到去年和林林的约定时，她的神态是怎样的？（羞——小组读）她的动作是怎样的？（倒——男生读）语言呢？此时此刻，圆圆说这句话的语气是怎么的，从哪个词语我们能感受到？“一本正经”是什么意思，（很严肃，很庄重的样子。）请孩子们注意，在圆圆说的这两句话中用了两个什么标点符号？对，这两个感叹号表现了圆圆什么样的心情？让我们一起

6、读出圆圆的这种急切吧！（4）想一想课后的问题。（5）你觉得圆圆是个怎样的孩子？通过读课文我们可以发现，圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，可见圆圆还是一个好孩子。　　四、拓展延伸。　　1、　学习了这篇课文后，你最喜欢谁？为什么？今后你会怎么做？小结：圆圆的表哥能说做到，是个讲信用的好孩子。圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，从这里说明圆圆也是一个好孩子。老师相信同学们在今后的生活中也一定会是一个讲信用，说话算数的人。2、想象一下圆圆和妈妈从街上买回了山里红，让舅舅给表哥林林捎去时，她还会给林林捎去一封信，你觉得圆圆会写些什么？