三步上篮教学反思.doc

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1、《三步上篮》教学反思一、课堂组织与管理由于是九年级学生可以分组管理,所以分成六组,由组长管理。但在分组练习中,有的同学上三步上篮时,其他同学站在,所以学生的练习密度小。二、课堂练习时间的分配本课中,时间安排不紧凑。课的前半部分时间过长,课的后半部分时间过急。所以在备课中,没能及时把时间备好,把准备、基本、结束的时间分配好。导致了课堂中学生练习次数少,练习密度不够,没有量的的积累。影响了学生学习的兴趣和学生练习的时间,最后导致学生练习少,课堂教学任务完成的不好。三、课堂中的评价少本课缺少针对性评价,首先是共性问题的评价,没有给学生学习状况的评价,导致学生练习时没有合理目标,

2、不知道自己的练习程度。其次是针对学生个体差异的评价,怎样给好的学生以提升水平的评价,怎样给一般的学生以点播,怎样给比较弱的学生以鼓励,进而满足三个层次面的学生学习,提高学生学习的质量。四、重难点的突破本课的重点是“一大、二小、三高跳”,难点是“身体协调、连贯”。课堂中,我采用循序递进的方式,教师示范讲解中的提示,学生练习中的点播,篮球口诀中的思考,让学生来体会本堂课的重点,但是效果不佳。课后进行反思,觉得如果在地上贴上三个点,可以利用游戏“踏石过河”来让学生边玩边体会这三个动作,不仅让学生记住了这三步,同时让学生能够较好地掌握三步上篮的步伐,解决了课堂中的重点。难点,我采

3、用跑三步跳起,但是学生会跳了,右腿高抬没有解决,如果学生伸左臂,右手平放。这样学生跳起时既能跳高,右腿又能碰到右手,解决了学生身体不协调的特点,突破了教学难点。

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