情绪失调生个别辅导方案.doc

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1、情绪失调生个别辅导方案张苹个例情况：学生小张，聪明活泼，在班里比较活跃，人际关系好。进入班级学习生活一个月，多数时候用手捂着脑袋，时而朝窗外张望，时而心不在焉，学习成绩一般。自控能力差，学习吃力，课堂上逐渐放弃思考，表现散漫。问题成因分析：这是一个典型缺乏学习动力，丧失自信心的个案代表。经过了解，孩子父母是生意人，家庭生活条件优越。父亲高中毕业，善于言辞，希望儿子能够实现自己上大学的梦想。对孩子要求严厉，每次遇到孩子，总是对孩子的学习说教，用自己孩子缺点同别的孩子的优点进行比较，答应孩子只要学习好，可以满足孩子

2、一切物质要求。孩子越听越烦，惧于父亲的角色，每次欲言又止，因为一件事情，父亲动手打了孩子；并且每一次看到孩子被父亲训斥，母亲总是在旁边抹眼泪。这样的做法导致孩子心情焦躁，人在课堂，心不在焉。学生产生厌学思想。解决策略：根据家长教育理论，这是因为家长使用了不正确的方法导致亲子关系不畅。解决这类问题从改进家长观念以及家长教子方法做起。我先通过学生了解家庭情况、家庭教育方式情况，而后与其父亲沟通两次。孩子成长需要以下条件作保障：自尊心、自信心、责任心、进取精神、学习兴趣、良好习惯。很多时候我们的亲子沟通严重地打击了孩

3、子的自尊心、自信心，破坏了孩子的责任心，进取精神，以至于导致孩子：注意力不集中，这位父亲非常高兴。我告诉他孩子缺少学习自信心，没有学习动力的根本原因是亲子关系不畅导致的，指出问题的根本，告诉正确的方法。并且只要家长做法改变了，孩子就能恢复学习信心。而后我又引导孩子去发现家长的做法改变了，去发现家长的优点；同时给他上了一次激励课,让他认识到每个人都有自内而外的改变自己的愿望和能力，同时，对一个人心灵深处的触动是改变的根本。经过前后四十几天的努力，这个学生的学习状态就发生极大变化，学习上积极、主动，形成了良性循环。

4、目前家庭教育存在的误区及改进建议（1）不正确的批评方式（情绪化，泛滥化，唠叨式，急躁式，比较，贴标签）。（2）过多的物质满足（一个男学生用的是安利的日用品、保健品，每天都是家人用高档小汽车专门给他送午饭，可是课堂总是注意力不集中，学习成绩在班级末位）。（3）家庭成员教育意见、教育方法的不一致。正确做法：表扬，鼓励，确认，理解，陪伴，制定规则，批评。