《情绪失调生——投石问路》读后感

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1、《情绪失调生——投石问路》读后感观看了《情绪失调生——投石问路》后，庆庆的形象仿佛浮现在我的面前。庆庆是个性格内向、落落寡合的学生。他生活在一个单亲家庭，很小的时候，父母就离婚了，他和父亲过。而他的父亲又忙于事业，应酬很多，对儿子照顾少，与儿子交流沟通更少。心理学知识告诉人们，一个从小就得不到亲情温暖的孩子极容易养成孤僻、内向、自卑、执拗甚至闭锁性格。庆庆正在朝这个方向发展，他画了一只鼻涕虫作为自画像，并且题名“我是一只可怜的鼻涕虫”。最近他可能又遇上不顺心的事情了，上课时经常发呆，课后的作业也不认真做，学习成绩明显下滑，变得更加郁郁寡欢。自卑、自怜，内向而又封

2、闭，发展下去是很危险的，的确到了需要心理干预的时候，班主任万老师必须行动了。万老师找家长配合工作，不过庆庆的父亲是一家大公司的总裁，平时工作非常忙，根本顾不上管庆庆。虽然不抱太大希望，万老师还是打了个电话给庆庆的父亲，果然没有什么效果。她又找庆庆谈话，出师不利。最后万老师主动出击，设局教育学生。万老师在寻找机会，设法让庆庆开口说话。机会终于来了，一天，他利用庆庆在开运动会时离队独自回过教室行为，制造“数学试卷被人偷拿”的事件，通过“严密的逻辑推理”，要把“偷拿试卷”的“罪名”“强加”到庆庆的头上。这样就创设了一种情境，为了洗刷“罪名”，维护尊严，逼迫庆庆必须说话

3、，必须辩解，必须与人沟通，必须取得同学与老师的信任。果然，庆庆说了许多话，还“泪飞顿作倾盆雨”，一哭未平，一哭又起”，愤怒、委屈、不平、郁闷、痛苦等等不良情绪一股脑地宣泄出来。等他哭过一阵后，神情安详了许多，万老师就收场了，轻声安抚，改口说试卷不是庆庆拿的。事后万老师发现，庆庆果然有了明显的改进，上课作业都认真多了，有时班级的一些值日的活还抢着去干，老师和他的眼神对话时，能感觉到他的感激之情。恩格斯说过：“人的个性是世界是最美的花朵。”无论是家长还是老师都希望孩子健康、活泼、开朗、自信、随和。作为一名多年担任小学班主任的教师，我发现班级里总有一些孩子在身心成长和

4、发展过程中会出现一些心理问题，如胆小自卑、冲动易怒、不善交往等不良心理状态。对此，我的感触很深，孩子的学习成绩固然重要，但他们的心理健康问题同样不容忽视。教师要本着以人为本、以学生发展为主的原则，不断更新观念，改变教学方式，尊重学生，缩短师生之间的心理距离，促进学生的心理得到健康发展。因此，在孩子的成长过程中，我们要注意从各方面培养孩子良好的个性和健康的心理。在我所带的班级中，也曾出现过类似的情绪失调生，我也来谈谈自己的做法：和孩子成为知心的朋友。刚接一年级不久，我发现班里有一个小姑娘从不和老师、同学说一句话，下课后，往往是一个人呆呆地坐在位子上或孤单地站在走廊

5、边。在和孩子的父亲交流后，才知道她的妈妈在她很小时，就出国工作，一直由爷爷和父亲的照顾，她父亲工作也很忙，早出晚归，尽管爷爷和父亲都很疼爱她，却弥补不了妈妈细腻的爱。有时，她爸爸接她时碰到我，让她叫我，她的目光从不看我，更不愿叫我。有时，我想拉拉她的手，她却一缩，对我明显不信任。面对这种情况，我在班级告诉其他孩子，小雯只是胆小不爱说话，我们要多关心她，下课多陪她玩。幷安排了一个性格温和的女孩和她同桌。找几个活泼开朗的女孩下课拉她一起玩。课余我尽量找机会与她交流，大约有一个学期，她始终没和我们说过一句话。有的小朋友甚至以为她不会说话。我仍在寻找契机，有一次，她看到

6、我水杯上的图案，竟然问，这上面是什么呀？我高兴极了，她竟然开口和我说话了。我和她聊了起来。有时下课后，我说，小雯，你愿意帮我把书送到办公室吗？她会趴在讲台边，歪着小脑袋反问我，那你为什么不自己搬呢？有时，喊她来办公室订正作业，她会倚在我身上听我给她讲题……当老师把学生当作知心朋友，学生与老师关系亲密了，师生之间才会更好地沟通和理解，这将有利于完善学生情绪状态和人格及身心的健康发展。造就学生博大的胸怀。在我所带的班级里，曾有那么几个孩子特别计较，怎样才能造就孩子们博大的胸怀呢？我处处留心，寻找契机。记得一天中午，我在教室为就餐的孩子们打菜，孩子们按组排队，一个接着

7、一个，快结束了，忽然，有个女孩对我说：“老师，小磊在哭呢！”我抬头望去，并喊道：“小磊，怎么啦？快来吃饭吧！”可他理也不理，还把头扭向窗外。旁边的一个男孩说:“他说老师偏心，让女生先打饭。所以生气不吃了。”听后我莫名其妙，走过去说：“小磊，你们不是排队打饭吗？老师没有偏心女生呀。”只见他气呼呼地说：“凭什么小静总在我前面打饭？”小静是他同桌。我又好气又好笑，帮他打好饭菜，说：“快吃吧。”我为自己打了点饭菜回到了办公室，还没吃几口，有个女生跑来说:“小磊把饭菜到了。”我一听，气得想立即把他叫来狠狠批评一顿，我想，一个男孩子，已经六年级了，也不算小了，怎么这样计较。

8、可又一想，他还在气头上，