世界新生儿图(一)教学设计.doc

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1、第三章生活中的数据3．世界新生儿图（一）总体说明：本节的教学任务分两个课时完成。第一课时主要内容是在了解并能理解一般统计图的基础上，进一步地认识特殊意义的统计图，并经历估测平面图形面积的过程。第二课时主要内容是从“形象统计图”中去体会所表达的含义，并能结合实际设计出富有想象力的统计图。通过两节课的学习使学生进一步的理解体会收集、整理、描述和分析数据的过程，能从统计图中尽可能的获取信息，能形象的有效的运用统计图描述数据。一、学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上学期已经学习过了条形统计图、折线统计图、扇形统计

2、图，并体会了各自的特点，并能根据数据的特点来选择不同的统计图，具备了制作各种统计图的基本技能。学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些统计活动，解决了一些简单的现实问题，感受到了数据收集和处理的必要性和作用，获得了从事统计活动所必须的一些数学活动经验的基础；同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。二、教学任务分析教材在原有的统计图的基础上给出了形象的统计图，通过学生的观察与思考读出统计图所表达的意义。与以前所学的统计

3、图不同，形象统计图不仅仅是数据的反映，更有它所要表达的中心思想。本课内容从属于“统计与概率”这一数学学习领域，因而务必服务于统计教学的远期目标：“让学生经历数据收集、整理与表示、数据分析以及作出推断的全过程，发展学生的统计意识”，同时也应力图在学习中逐步达成学生的有关情感态度目标。为此，本节课的教学目标是：1、经历估测平面图形面积的过程，从统计图中尽可能多的获取信息。2、在读图的过程中培养学生获取信息分析问题的能力。3、再次经历数据的收集、整理和简单分析、的统计活动过程，发展学生的统计观念。4、让学生在统计活

4、动中通过相互间的合作与交流，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力。5、4一、教学设计分析本节课设计了七个教学环节：情境引入、统计图的分析、做一做、合作设计、练习提高、课堂小结、布置作业。第一环节情境引入活动内容：教师提问：（1）我们已经学习过的统计图有哪几类？（2）它们各有什么特点？（3）你在报刊、杂志中还见过其他类型的统计图吗？展示一些常见的统计图：活动目的：通过对前面知识的复习使学生回忆统计图的作用及区别，同时通过开放式的提问引导学生去发现生活中的统计图，再通过展示使学生进一步地体会到在现实生活中统

5、计图的应用的广泛性，并引出了学习的课题。实际教学效果：统计图在我们身边有着广泛的运用，但学生并没有意识到这一点，通过教师的启发和展示使学生认识到这一点，从而激发了学生的学习热情，并为下一步的学习奠定良好的开端。第二环节统计图的分析活动内容：（1）请学生观察教科书上的世界新生儿图及世界地图，并请学生谈一谈它们的不同。（2）谁的面积被画大了，谁的又被画小了呢？你觉得这样画给你一种怎样的感受？（3）你能估计一下中国、美国、印度、澳大利亚的面积之比吗？每个国家一年的新生儿大约是多少？你发现了什么？（面积的估计可以放给

6、小组去讨论，可能方案不同，教师应当作出点评）4活动目的：运用同学们熟悉的地理学科中的图片和现在图片之间的矛盾，既体现了不同学科之间的相互渗透,又加强了学生对现在图形的认识和理解。活动过程中要关注学生积极的从图中获取信息的态度；学生能够与同伴合作，通过思考得到估测的方法，并在交流的过程中阐述自己的想法，从而培养学生分析解决问题，合作交流的能力；同时对于图上信息的估测也有利于培养学生的严谨的科学态度。实际教学效果：教师应重视活动过程，而不必强调结果的准确性。对于不同的感受和估测方法在给出肯定的同时，要进行评析。估

7、测大多数小组是采用的以澳大利亚为单位面积，再分割图形的办法。各小组之间还是有一定的差别的，只要大体说明问题即可。第三环节做一做活动内容：完成教材的做一做回答问题（对于比例的运算可以借助计算器），对照新生儿图进行比较，讨论数据的排列与形象统计图之间优劣。活动目的：通过本次活动使学生进一步了解四个国家的情况，对比形象统计图更能体会到其优势，同时也不能忽视原始数据的作用。学生又一次经历了数据的分析和处理。实际教学效果：加深了对新生儿统计图的理解。对于原始数据的处理结果，同时也肯定了前面的估测结果。第四环节合作设计活

8、动内容：你们能否也发挥自己的想象力，根据所给的数据设计出自己的新生儿图，以小组为单位共同完成。活动目的：通过自己的构思设计出的统计图别有特色，也体现出学生对数据的分析和理解。更能体会到形象统计图的作用。在合作的过程中每一个学生要去表达观点，聆听意见，展现学生合作交流的能力和数学表达能力。实际教学效果：学生会有很多意想不到的作品，如：用大小不等的托盘代表各国的面积，托盘上，数量不等的小人代表新生儿数量