大芦乡三年级数学网络集体备课教案.doc

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1、大芦教管中心网络集体备课教案年级三科目数学课题文具店主备人赵连勇时间2014.12.10参与人大芦乡三年级数学教师教学目标1、结合“文具店”的具体情境，借助元角分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。2、能结合具体的情境，能把几角几分的人民币改写成以元为单位的小数。3、感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。教学重点经历小数含义的探究过程，会读、写小数。教学难点结合具体情境认识小数，初步理解小数的含义。教具应用课件教学过程（主备人教学设计）二次备课（个人意见）一、创境激疑导入新课1、导言

2、：孩子们今天来上课带学习文具了吗？这些文具都是在哪买的？今天我们就去看一看文具店里有哪些数学知识。2、板书课题：文具店2,、课件出示教材80页主题图。二、自主合作探究发现任务一：填一填，说一说，写一写。从这幅图中可以找到哪些数学信息呢？这些数你们以前见过吗？在哪里？它们是用来表示什么的呢？那你能说说每种商品的价格是几元几角几分吗？写一写每种商品的价格感受小数与元、角、分的关系。全班汇报、总结。任务二：认识小数1、观察小数和我们之前见过的数有什么不同？课件出示小数：3.15、0.50、1.06、6.66，…2、你们知道

3、这样的数叫什么吗？像3.15、0.50、1.06、6.66，…这样的数，都是小数。教师板书这些小数。3、这些数有什么特点呢？小组内说说。孩子们就自己的认识到讲台上讲讲。4、教师举例：详细认识小数：由整数部分、小数点、小数部分三个部分组成。例如：3.15整数部分小数点小数部分任务三：小数的读法3.151、学生尝试读。2、教师指导读。整数部分小数点小数部分按整数的读法读作“点”逐个读出逐个读出是什么意思？（就是一个一个地读出）。指导读法：3.15整数部分按整数的方法应该怎么读？（三）小数点读作“点”小数部分一个一个地读出

4、怎么读？小数部分是几就读几（一五）3.15读作：三点一五3、你会读吗？课件出示16.8560.6760.603.053.050.804、小数点重要吗？课件出示:有位售货员叔叔不小心把笔记本标价牌上的小数点位置点错了，3.50元写成了0.35元，这样会造成什么样的后果呢？任务四：小数的写法教材中想一想，填一填。学生掌握用小数表示钱数的方法。把元写在小数点的前面，角和分写在小数点的后面。三、巩固提升。练一练1-3题四、总结评价交流进取请大家回顾本节课所学内容，想想你都学到了哪些知识？来和大家分享一下？板书设计文具店---

5、-小数的初步认识像3.15,0.50,1.06,6.66，…这样的数，都是小数。3.15读作：三点一五0.50读作：零点五零↑小数点审核意见